基于跨專業綜合教學實驗平臺的區域性國際化財經人才素質培養模式構建

廖文龍+李毅

【摘 要】在對現行財經人才培養模式優化的基礎上，著力研究構建基于跨專業綜合教學實驗平臺的區域性國際化財經人才培養模式，以培養出具有國際視野和適應區域經濟社會發展需要的高素質、多樣化、復合型的應用型財經人才。

【關鍵詞】跨專業綜合教學實驗平臺 區域性 國際化 財經人才 素質培養模式 構建

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0053-03

隨著國務院出臺《關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》、廣西北部灣經濟區開放開發深入推進、國家深入實施西部大開發戰略、中國—東盟自由貿易區全面建成運行等重大歷史機遇的出現，廣西將全面進入區域性國際化發展歷程，而高速的經濟社會發展一定伴隨著對人才的極度需求，尤其是對具有地域背景的財經人才的需求顯得就更為緊迫。另外，最近幾年社會對財經人才的需求也已不單單只是專才專用，而是越來越多地趨向于選擇具有高素質、多樣化、復合型的財經人才，由此可以看出作為財經類專業大學生的就業壓力也將越來越大，社會對學生實際應用能力的要求也將越來越高。為適應這種變化，我們必須對現行的財經人才素質培養模式作出相應調整，要從“過去較為單一的專業型培養”轉向“更為綜合的跨專業型培養”，加上廣西所處地域優勢的特點，應針對性地培養具有國際視野和適應區域經濟社會發展需要的高素質、多樣化、復合型的應用型財經人才。

一、現行財經人才素質培養模式及其優化

（一）重理論教學輕實驗教學的現行觀念。當前在我國財經類高校中，理論教學依舊占據著主導地位，這是高等教育的“學術性”取向所導致的。雖然最近幾年各財經類院校都把實驗教學作為教學改革的重點，也都做出了一些成績，在基礎理論教學實驗平臺上逐步搭建起了專業實務教學實驗平臺、專業綜合教學實驗平臺等用于對學生的素質培養，但由于在觀念上始終還是存在著重理論教學輕實驗教學的意識，加之實驗教學機制體制上的制約，最重要的是實驗課程體系缺乏更進一步的創新，使得實驗教學無法顯現出對高素質、多樣化、復合型財經人才培養的快捷性及實用性。

（二）ERP專業綜合教學實驗平臺的出現。近年來，主要基于模擬企業內部運作的ERP專業綜合實驗教學課程的出現，讓財經類高校找到了培養復合型人才的新方法。勞本信對基于ERP平臺的經管類專業大學生能力的培養作了深入研究，所提出的ERP專業綜合實驗教學平臺由五部分組成：“一站兩庫”、ERP沙盤模擬、企業行為仿真、ERP創業經營、ERP軟件，該平臺較好地解決了本科教學中各門課程撕裂式的學習模式，從其綜合性和應用性來看，基本達到現代企業運營管理所需復合型人才的培養需要，成為當前財經人才素質培養的重要模式。但是，ERP專業綜合教學實驗平臺的綜合程度還不夠高，其整合的要素主要還是在企業內部，沒有涉及企業對外的一些業務流程，比如在如何報稅、如何報關、如何在金融市場上理財等。企業不是獨立存在的，它離不開經濟社會的環境；同時，許多社會組織又是以企業為服務對象的，因此財經類仿真實驗教學應該由企業內部行為仿真走向企業外部行為仿真，即形成社會仿真的實驗教學環境。這既是企業管理類專業培養目標的需求，也是其他財經類專業培養目標的需求。

（三）跨專業綜合教學實驗平臺的結構體系。跨專業綜合教學實驗平臺的開發，就是針對上述實驗教學體系的單一培養性而提出的，這里的跨專業綜合教學實驗平臺是一個結合區域經濟社會背景的專業課程實驗與綜合實習有效融合的課程體系，是在專業方面進行單項性實驗、課程綜合性實驗、專業綜合性實驗縱向提升的同時與跨專業綜合實習橫向訓練結合起來形成縱橫結合的實驗體系，同時也是輔以專業認知、自主學習與社會實踐建立專業課程實習與綜合實習有效結合的課程體系。橫縱兩條主線的建設不分先后，同時又相互配合推進，實現以學生為中心的實驗教學模式創新，橫縱結合的教學內容創新，是以一個統一的教學管理來培養高素質、多樣化、復合型人才的課程體系，是對現行財經人才素質培養模式的綜合優化。

二、跨專業綜合教學實驗平臺視閾下區域性國際化財經人才素質培養模式的構建

（一）總體思路。跨專業綜合教學實驗平臺是以建設一個“懂經濟、善經營、會管理”的具有地域特色的現代企業運營管理復合型人才為培養目標的創新實驗教學體系和實驗教學模式，它將包括企業內部行為仿真和財經類各專業實驗兩個平臺。通過企業內部行為仿真平臺的建設，將融會貫通工商管理學的所有課程，可以使學生對企業經營管理獲得全局性的認識；通過財經類各專業實驗平臺的建設，將積極培育大學生具有區域性國際化特色的營銷實務策劃能力、管理智能應用能力、高級理財能力、外向型貿易談判能力等。而通過跨專業綜合教學實驗平臺的建設，最終目的是從縱向積極培育大學生的專業理論探究內化能力、專業實踐能力，從橫向上大力提高大學生的綜合運用能力，創新、創業與就業能力，從而促進大學生知識、能力和素質的協調發展。具體的建設目標和建設思路可以用圖1表示。

圖1 跨專業綜合教學實驗平臺（系統）

該跨專業綜合教學實驗平臺是以企業行為為主線，以企業運營管理綜合實驗平臺為核心，整合財經類各專業實驗平臺而形成的綜合實驗平臺，是以進一步完善企業內部行為仿真平臺為基礎的，企業內部行為仿真平臺其核心就是ERP專業綜合實驗教學平臺。ERP實驗教學現已相對成熟，我們就是要在此基礎上，建立一個企業對外行為仿真的接口，即企業與工商、稅務、審計、海關、銀行、保險公司、資本市場、司法部門和其他社會組織之間開展業務的接口。而各個接口對應的模擬實體，就是財經類各專業實驗平臺。

（二）財經類各專業實驗平臺建設

財經類各專業實驗平臺主要是依托財經類院校各自現有或即將開設的課程來建設的，例如：

1.財政仿真實驗平臺。建設內容包括建設仿真的財政服務廳、社保服務廳、納稅服務廳，然后進一步建設（開發）“網上財政局”、“網上社保局”，為學生提供仿真的財政管理和社會保障業務操作知識學習環境。

2.稅收業務仿真實驗平臺。建設內容包括建設仿真的納稅服務大廳，并進一步建設（開發）“網上稅務局”，為學生提供辦稅知識學習環境和辦稅業務操作的仿真環境。

3.金融市場模擬實驗平臺。建設內容包括建立國際金融市場模擬平臺和國內金融市場模擬平臺兩個子平臺。其中，國內金融市場模擬實驗平臺包括銀行信貸市場模擬平臺、國內股票市場交易模擬平臺、國內債券市場交易模擬平臺、國內基金市場交易模擬平臺、國內期貨交易市場模擬平臺等多項平臺；軟件方面包括系列仿真教學系統模擬軟件，專業數據信息收集整理、分析和處理的應用軟件，金融市場的應用數據庫等組成。該實驗平臺支持對金融市場的過程模擬、金融市場信息的收集、整理、分析與利用，結果數量化分析，形成學生參與專業仿真實驗與科研的綜合性實驗平臺。

4.保險業務模擬實驗平臺。可建設四個實驗子平臺：財產保險公司模擬實驗平臺、人壽保險公司模擬實驗平臺、保險經紀實驗平臺和保險代理實驗平臺，滿足保險專業及相關專業的保險實驗教學課程需求，成為教師科研、實驗教學、學生實習三位一體的模擬實習綜合平臺，并可向社會開放，作為保險企業人員信息化業務培訓基地。

5.廣告會展模擬實驗平臺。通過購置國內先進的廣告會展設計和管理軟件及相關配套設備，建設專業平面設計、展示和裝潢設計、三維動畫和影視廣告設計、會議管理模擬、客商信息管理模擬等實驗平臺，滿足學生學習和掌握廣告與展示設計、會展管理等相關技能的需要，成為廣告會展高級應用型人才培養實驗基地。

6.國際貿易模擬實驗平臺。建設內容包括建立海關、商檢和貨運代理等子平臺，滿足學生進行報關、報檢和貨運代理等業務處理的仿真實驗。一方面為培養和提高學生開展報關、報檢和國際貨運代理的實踐動手能力；另一方面為廣西北部灣經濟區開展國際貨運代理業務輸送專業人才。

7.電子商務模擬實驗平臺。建設內容包括購置電腦和相關軟件，為電子商務專業建立一個能模擬企業電子商務業務流程全過程，能完成企業電子采購、網上銷售、業務協同、網上貿易、網絡營銷、移動商務、網絡連鎖門店管理和網上創業等實訓項目的模擬與實際運作的實訓環境。通過該平臺訓練使學生掌握企業電子供應鏈資源的整合理論、電子商務商業模式理論、業務流程及運行方法，加深學生理解電子商務企業的內部結構、業務流程、運營管理、商務協同等知識，改變本專業學生目前只能通過實驗模擬企業局部流程的局面。

8.會計事務所模擬實驗平臺。建設內容包括建立會計、審計和稅收事務所子平臺，使學生可以模擬完成驗資、審計鑒證、會計咨詢、涉稅咨詢和稅務代理等業務處理。

9.物流管理模擬實驗平臺。建設內容除電腦和物流設備等硬件設備外，還包括物流教學系統（倉儲管理系統、運輸管理系統、第三方物流管理系統、生產物流管理系統等）、物流影視及實戰推演課件、實訓手冊、物流實驗教學計劃、物流操作單據、物流運作案例等整套方案，以發揮物流實驗室的功效，為老師提供全面、系統的輔助教學材料，為學生提供全面、系統的實驗環境。

10.法律實務實驗平臺。建設內容包括建立模擬法庭、經濟犯罪預防實驗室、檢察事務實驗室、律師事務實驗室四個子實驗平臺。四個實驗平臺相互配合，實現對經濟糾紛處理司法實務過程的全程仿真模擬。

11.ACCA實驗平臺。建設內容包括《ACCA課程軟件》、《英國會計軟件》，購置服務器、電腦、資料案例、《ACCA課程》原版教材和相關詞典等，主要用于教師的科學研究、教學研究，對英屬各國ACCA在會計查賬、驗資、提供會計服務等方面的案例及相關資料的收集與查閱；創新ACCA雙語教學模式，建立視、聽、讀立體式，多方位的ACCA教學環境，提高學生在國際會計方面的實際動手能力。

財經類各專業實驗平臺不僅要能夠獨立運行，完成專業實驗教學目標，還要具備與企業運營管理綜合實驗平臺的鏈接，實現為企業服務的仿真實驗教學。而我們要想更好地培養出具有區域性國際化素質的財經人才，單單依靠本土化模擬還是不夠的，還需要在跨專業綜合教學實驗平臺中模擬出具有地域經濟社會特點的仿真環境，以廣西為例，可在跨專業綜合教學實驗平臺中融入東盟區域貿易中所涉及的各個方面，使學生在適應區域經濟社會發展的同時，其國際化視野也得到提高。

（三）跨專業綜合教學實驗平臺建設。在建設好財經類各專業實驗平臺的基礎上，以企業內部行為仿真平臺為中心，向外延伸與各財經類專業實驗平臺鏈接、整合，構建一個全校一體化的、基于社會仿真的、跨財經類專業的綜合教學實驗平臺（實驗室）。該綜合實驗室的平面設計如圖2。

圖2 財經類跨專業綜合教學實驗室平面圖

這個平臺（綜合實驗室）建成后，預計可同時滿足600人的實驗教學，涉及多個本科專業（其中，重點是工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理、會計、審計、財務管理、電子商務、國際貿易、財政、稅收、金融、保險、法律、公共管理等專業），所有的模擬企業、組織均由學生跨專業自愿組合。本人才培養模式是基于經濟管理類專業實驗教學的成熟經驗來帶動其他財經類專業和文法類專業實驗教學而提出的，這在廣西乃至全國都具有很好的示范作用。

三、結語

基于跨專業綜合教學實驗平臺的區域性國際化財經人才素質培養模式的提出，不僅可以改進各財經類院校現有專業實驗室的實驗教學條件，發揮專業實驗室對大學生專業能力培養的作用，又可以以企業為鏈條，把這些本來就相互聯系的專業實驗室整合起來，使大學生不出校門就可以仿真社會，完成社會實習的目標。同時，該平臺可根據各地方區域經濟的特點，設計出相應的實驗規則、數據等，模擬出該區域仿真的經濟社會環境，這對區域性國際化財經類復合應用型人才培養目標的實現具有十分重要的意義，并為開設全校性通識課程打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]南寧著力打造廣西北部灣經濟區核心城市[EB/OL].（2011-03-21）[2013-12-04].http：//www.chinanews.com/estate/2011/03-21/2918705.shtml

[2]王燕露.論高等教育的本質[J].高校講壇，2011（33）

[3]勞本信.基于ERP平臺的大學生創業能力培養模式[J].高教論壇，2009（11）

[4]劉良惠，趙小寧.企業運作仿真綜合實習教程[M].北京： 高等教育出版社，2007

[5]陳靜.論地方本科院校課程體系構建[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（4）

【基金項目】2011年新世紀廣西高等教育教學改革工程資助項目（2011JGA107）

【作者簡介】廖文龍（1963- ），男，廣西賀州人，廣西財經學院黨委辦公室、校長辦公室主任，教授，研究方向：區域經濟；李 毅（1984- ），男，廣西柳州人，廣西財經學院講師，碩士，研究方向：實驗教學。

（責編 黎 原）

2.稅收業務仿真實驗平臺。建設內容包括建設仿真的納稅服務大廳，并進一步建設（開發）“網上稅務局”，為學生提供辦稅知識學習環境和辦稅業務操作的仿真環境。

3.金融市場模擬實驗平臺。建設內容包括建立國際金融市場模擬平臺和國內金融市場模擬平臺兩個子平臺。其中，國內金融市場模擬實驗平臺包括銀行信貸市場模擬平臺、國內股票市場交易模擬平臺、國內債券市場交易模擬平臺、國內基金市場交易模擬平臺、國內期貨交易市場模擬平臺等多項平臺；軟件方面包括系列仿真教學系統模擬軟件，專業數據信息收集整理、分析和處理的應用軟件，金融市場的應用數據庫等組成。該實驗平臺支持對金融市場的過程模擬、金融市場信息的收集、整理、分析與利用，結果數量化分析，形成學生參與專業仿真實驗與科研的綜合性實驗平臺。

4.保險業務模擬實驗平臺。可建設四個實驗子平臺：財產保險公司模擬實驗平臺、人壽保險公司模擬實驗平臺、保險經紀實驗平臺和保險代理實驗平臺，滿足保險專業及相關專業的保險實驗教學課程需求，成為教師科研、實驗教學、學生實習三位一體的模擬實習綜合平臺，并可向社會開放，作為保險企業人員信息化業務培訓基地。

5.廣告會展模擬實驗平臺。通過購置國內先進的廣告會展設計和管理軟件及相關配套設備，建設專業平面設計、展示和裝潢設計、三維動畫和影視廣告設計、會議管理模擬、客商信息管理模擬等實驗平臺，滿足學生學習和掌握廣告與展示設計、會展管理等相關技能的需要，成為廣告會展高級應用型人才培養實驗基地。

6.國際貿易模擬實驗平臺。建設內容包括建立海關、商檢和貨運代理等子平臺，滿足學生進行報關、報檢和貨運代理等業務處理的仿真實驗。一方面為培養和提高學生開展報關、報檢和國際貨運代理的實踐動手能力；另一方面為廣西北部灣經濟區開展國際貨運代理業務輸送專業人才。

7.電子商務模擬實驗平臺。建設內容包括購置電腦和相關軟件，為電子商務專業建立一個能模擬企業電子商務業務流程全過程，能完成企業電子采購、網上銷售、業務協同、網上貿易、網絡營銷、移動商務、網絡連鎖門店管理和網上創業等實訓項目的模擬與實際運作的實訓環境。通過該平臺訓練使學生掌握企業電子供應鏈資源的整合理論、電子商務商業模式理論、業務流程及運行方法，加深學生理解電子商務企業的內部結構、業務流程、運營管理、商務協同等知識，改變本專業學生目前只能通過實驗模擬企業局部流程的局面。

8.會計事務所模擬實驗平臺。建設內容包括建立會計、審計和稅收事務所子平臺，使學生可以模擬完成驗資、審計鑒證、會計咨詢、涉稅咨詢和稅務代理等業務處理。

9.物流管理模擬實驗平臺。建設內容除電腦和物流設備等硬件設備外，還包括物流教學系統（倉儲管理系統、運輸管理系統、第三方物流管理系統、生產物流管理系統等）、物流影視及實戰推演課件、實訓手冊、物流實驗教學計劃、物流操作單據、物流運作案例等整套方案，以發揮物流實驗室的功效，為老師提供全面、系統的輔助教學材料，為學生提供全面、系統的實驗環境。

10.法律實務實驗平臺。建設內容包括建立模擬法庭、經濟犯罪預防實驗室、檢察事務實驗室、律師事務實驗室四個子實驗平臺。四個實驗平臺相互配合，實現對經濟糾紛處理司法實務過程的全程仿真模擬。

11.ACCA實驗平臺。建設內容包括《ACCA課程軟件》、《英國會計軟件》，購置服務器、電腦、資料案例、《ACCA課程》原版教材和相關詞典等，主要用于教師的科學研究、教學研究，對英屬各國ACCA在會計查賬、驗資、提供會計服務等方面的案例及相關資料的收集與查閱；創新ACCA雙語教學模式，建立視、聽、讀立體式，多方位的ACCA教學環境，提高學生在國際會計方面的實際動手能力。

財經類各專業實驗平臺不僅要能夠獨立運行，完成專業實驗教學目標，還要具備與企業運營管理綜合實驗平臺的鏈接，實現為企業服務的仿真實驗教學。而我們要想更好地培養出具有區域性國際化素質的財經人才，單單依靠本土化模擬還是不夠的，還需要在跨專業綜合教學實驗平臺中模擬出具有地域經濟社會特點的仿真環境，以廣西為例，可在跨專業綜合教學實驗平臺中融入東盟區域貿易中所涉及的各個方面，使學生在適應區域經濟社會發展的同時，其國際化視野也得到提高。

（三）跨專業綜合教學實驗平臺建設。在建設好財經類各專業實驗平臺的基礎上，以企業內部行為仿真平臺為中心，向外延伸與各財經類專業實驗平臺鏈接、整合，構建一個全校一體化的、基于社會仿真的、跨財經類專業的綜合教學實驗平臺（實驗室）。該綜合實驗室的平面設計如圖2。

圖2 財經類跨專業綜合教學實驗室平面圖

這個平臺（綜合實驗室）建成后，預計可同時滿足600人的實驗教學，涉及多個本科專業（其中，重點是工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理、會計、審計、財務管理、電子商務、國際貿易、財政、稅收、金融、保險、法律、公共管理等專業），所有的模擬企業、組織均由學生跨專業自愿組合。本人才培養模式是基于經濟管理類專業實驗教學的成熟經驗來帶動其他財經類專業和文法類專業實驗教學而提出的，這在廣西乃至全國都具有很好的示范作用。

三、結語

基于跨專業綜合教學實驗平臺的區域性國際化財經人才素質培養模式的提出，不僅可以改進各財經類院校現有專業實驗室的實驗教學條件，發揮專業實驗室對大學生專業能力培養的作用，又可以以企業為鏈條，把這些本來就相互聯系的專業實驗室整合起來，使大學生不出校門就可以仿真社會，完成社會實習的目標。同時，該平臺可根據各地方區域經濟的特點，設計出相應的實驗規則、數據等，模擬出該區域仿真的經濟社會環境，這對區域性國際化財經類復合應用型人才培養目標的實現具有十分重要的意義，并為開設全校性通識課程打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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[2]王燕露.論高等教育的本質[J].高校講壇，2011（33）

[3]勞本信.基于ERP平臺的大學生創業能力培養模式[J].高教論壇，2009（11）

[4]劉良惠，趙小寧.企業運作仿真綜合實習教程[M].北京： 高等教育出版社，2007

[5]陳靜.論地方本科院校課程體系構建[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（4）

【基金項目】2011年新世紀廣西高等教育教學改革工程資助項目（2011JGA107）

【作者簡介】廖文龍（1963- ），男，廣西賀州人，廣西財經學院黨委辦公室、校長辦公室主任，教授，研究方向：區域經濟；李 毅（1984- ），男，廣西柳州人，廣西財經學院講師，碩士，研究方向：實驗教學。

（責編 黎 原）

2.稅收業務仿真實驗平臺。建設內容包括建設仿真的納稅服務大廳，并進一步建設（開發）“網上稅務局”，為學生提供辦稅知識學習環境和辦稅業務操作的仿真環境。

3.金融市場模擬實驗平臺。建設內容包括建立國際金融市場模擬平臺和國內金融市場模擬平臺兩個子平臺。其中，國內金融市場模擬實驗平臺包括銀行信貸市場模擬平臺、國內股票市場交易模擬平臺、國內債券市場交易模擬平臺、國內基金市場交易模擬平臺、國內期貨交易市場模擬平臺等多項平臺；軟件方面包括系列仿真教學系統模擬軟件，專業數據信息收集整理、分析和處理的應用軟件，金融市場的應用數據庫等組成。該實驗平臺支持對金融市場的過程模擬、金融市場信息的收集、整理、分析與利用，結果數量化分析，形成學生參與專業仿真實驗與科研的綜合性實驗平臺。

4.保險業務模擬實驗平臺。可建設四個實驗子平臺：財產保險公司模擬實驗平臺、人壽保險公司模擬實驗平臺、保險經紀實驗平臺和保險代理實驗平臺，滿足保險專業及相關專業的保險實驗教學課程需求，成為教師科研、實驗教學、學生實習三位一體的模擬實習綜合平臺，并可向社會開放，作為保險企業人員信息化業務培訓基地。

5.廣告會展模擬實驗平臺。通過購置國內先進的廣告會展設計和管理軟件及相關配套設備，建設專業平面設計、展示和裝潢設計、三維動畫和影視廣告設計、會議管理模擬、客商信息管理模擬等實驗平臺，滿足學生學習和掌握廣告與展示設計、會展管理等相關技能的需要，成為廣告會展高級應用型人才培養實驗基地。

6.國際貿易模擬實驗平臺。建設內容包括建立海關、商檢和貨運代理等子平臺，滿足學生進行報關、報檢和貨運代理等業務處理的仿真實驗。一方面為培養和提高學生開展報關、報檢和國際貨運代理的實踐動手能力；另一方面為廣西北部灣經濟區開展國際貨運代理業務輸送專業人才。

7.電子商務模擬實驗平臺。建設內容包括購置電腦和相關軟件，為電子商務專業建立一個能模擬企業電子商務業務流程全過程，能完成企業電子采購、網上銷售、業務協同、網上貿易、網絡營銷、移動商務、網絡連鎖門店管理和網上創業等實訓項目的模擬與實際運作的實訓環境。通過該平臺訓練使學生掌握企業電子供應鏈資源的整合理論、電子商務商業模式理論、業務流程及運行方法，加深學生理解電子商務企業的內部結構、業務流程、運營管理、商務協同等知識，改變本專業學生目前只能通過實驗模擬企業局部流程的局面。

8.會計事務所模擬實驗平臺。建設內容包括建立會計、審計和稅收事務所子平臺，使學生可以模擬完成驗資、審計鑒證、會計咨詢、涉稅咨詢和稅務代理等業務處理。

9.物流管理模擬實驗平臺。建設內容除電腦和物流設備等硬件設備外，還包括物流教學系統（倉儲管理系統、運輸管理系統、第三方物流管理系統、生產物流管理系統等）、物流影視及實戰推演課件、實訓手冊、物流實驗教學計劃、物流操作單據、物流運作案例等整套方案，以發揮物流實驗室的功效，為老師提供全面、系統的輔助教學材料，為學生提供全面、系統的實驗環境。

10.法律實務實驗平臺。建設內容包括建立模擬法庭、經濟犯罪預防實驗室、檢察事務實驗室、律師事務實驗室四個子實驗平臺。四個實驗平臺相互配合，實現對經濟糾紛處理司法實務過程的全程仿真模擬。

11.ACCA實驗平臺。建設內容包括《ACCA課程軟件》、《英國會計軟件》，購置服務器、電腦、資料案例、《ACCA課程》原版教材和相關詞典等，主要用于教師的科學研究、教學研究，對英屬各國ACCA在會計查賬、驗資、提供會計服務等方面的案例及相關資料的收集與查閱；創新ACCA雙語教學模式，建立視、聽、讀立體式，多方位的ACCA教學環境，提高學生在國際會計方面的實際動手能力。

財經類各專業實驗平臺不僅要能夠獨立運行，完成專業實驗教學目標，還要具備與企業運營管理綜合實驗平臺的鏈接，實現為企業服務的仿真實驗教學。而我們要想更好地培養出具有區域性國際化素質的財經人才，單單依靠本土化模擬還是不夠的，還需要在跨專業綜合教學實驗平臺中模擬出具有地域經濟社會特點的仿真環境，以廣西為例，可在跨專業綜合教學實驗平臺中融入東盟區域貿易中所涉及的各個方面，使學生在適應區域經濟社會發展的同時，其國際化視野也得到提高。

（三）跨專業綜合教學實驗平臺建設。在建設好財經類各專業實驗平臺的基礎上，以企業內部行為仿真平臺為中心，向外延伸與各財經類專業實驗平臺鏈接、整合，構建一個全校一體化的、基于社會仿真的、跨財經類專業的綜合教學實驗平臺（實驗室）。該綜合實驗室的平面設計如圖2。

圖2 財經類跨專業綜合教學實驗室平面圖

這個平臺（綜合實驗室）建成后，預計可同時滿足600人的實驗教學，涉及多個本科專業（其中，重點是工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理、會計、審計、財務管理、電子商務、國際貿易、財政、稅收、金融、保險、法律、公共管理等專業），所有的模擬企業、組織均由學生跨專業自愿組合。本人才培養模式是基于經濟管理類專業實驗教學的成熟經驗來帶動其他財經類專業和文法類專業實驗教學而提出的，這在廣西乃至全國都具有很好的示范作用。

三、結語

基于跨專業綜合教學實驗平臺的區域性國際化財經人才素質培養模式的提出，不僅可以改進各財經類院校現有專業實驗室的實驗教學條件，發揮專業實驗室對大學生專業能力培養的作用，又可以以企業為鏈條，把這些本來就相互聯系的專業實驗室整合起來，使大學生不出校門就可以仿真社會，完成社會實習的目標。同時，該平臺可根據各地方區域經濟的特點，設計出相應的實驗規則、數據等，模擬出該區域仿真的經濟社會環境，這對區域性國際化財經類復合應用型人才培養目標的實現具有十分重要的意義，并為開設全校性通識課程打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]南寧著力打造廣西北部灣經濟區核心城市[EB/OL].（2011-03-21）[2013-12-04].http：//www.chinanews.com/estate/2011/03-21/2918705.shtml

[2]王燕露.論高等教育的本質[J].高校講壇，2011（33）

[3]勞本信.基于ERP平臺的大學生創業能力培養模式[J].高教論壇，2009（11）

[4]劉良惠，趙小寧.企業運作仿真綜合實習教程[M].北京： 高等教育出版社，2007

[5]陳靜.論地方本科院校課程體系構建[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（4）

【基金項目】2011年新世紀廣西高等教育教學改革工程資助項目（2011JGA107）

【作者簡介】廖文龍（1963- ），男，廣西賀州人，廣西財經學院黨委辦公室、校長辦公室主任，教授，研究方向：區域經濟；李 毅（1984- ），男，廣西柳州人，廣西財經學院講師，碩士，研究方向：實驗教學。

（責編 黎 原）