多維教學法在語文教學中的運用

摘 要：語文是一門把知識教育、學生能力和道德素養相結合的學科，作為老師要在語文的教學中讓學生在獲得知識的同時能力得到培養，情智得到發展。在語文新改革的前提下，教師怎么樣合理地進行教育改革？教師可以采取各種各樣的方式，在這篇文章里筆者主要敘述多維教學法。

關鍵詞：多維教學 個性培養 組織活動 初中語文

在初中語文中，多維教學法是一種與傳統單一的傳授方式不同的教學方法。以往我們都是運用灌輸式的、平面式的教學方式，而現在筆者要提出的是具有啟發意義的、主體性的開發思維的教育方式。多維教育要求的是教師在教學的過程中要注重培養學生多角度地去看待學習的知識，盡可能多地開發學生的思維，并且盡可能多地讓學生提高自主學習的能力，其中包括分析、判斷和總結的能力。多維教學方式可以讓學生突破定向固定思維的方式，使他們看問題的角度變得靈活、廣泛。所以筆者推薦多維式的教學模式，培養學生形成一種積極主動的創新性思維模式，這對他們學習其他各種學科也是很有利的。

一、要培養學生的學習興趣，保護好他們的學習熱情

好奇心是學生學習的一個很大的動力，所以教師要注重培養學生的學習熱情，培養他們的學習興趣。激發他們的學習興趣會使他們學習的過程變得很輕松。對于中學生來說，只有興趣才會引起他們的注意力，只有興趣才能成為他們感情的關注點。

可是如何才能更有效地激發學生學習的興趣呢？

（一）要把語文課堂變得生動。每一個老師都有他們上課的特點，或者活潑或者文藝或者輕松，但是教師要把自己的課堂氛圍構建與課堂的內容相結合起來，比如放一段與課文有關的音樂或者視頻，從環境中去影響他們的情感，引起他們的求知欲。

（二）教師要善于提問，并要把所提的問題和學生可能會由此產生的思考或者聯想相結合，更好地引導學生的思維朝著正確的方向發展。

（三）要利用提問來使學生把過去學過的知識充分的利用起來，解決新的問題，并且獲得新的知識和能力。

二、要多組織活動，善于生疑激趣

教師要多組織課外活動，為學生創造好的積極的學習環境和學習氛圍。比如可以讓學生自己利用周末或者節假日對周圍的大人進行一個采訪活動，記錄下采訪的過程，并且寫成一份采訪報告。這種活動的目的是讓學生在活動的過程中自己主動思考，并對他人的事跡進行總結，寫出自己的感悟，讓他們感覺原來課本上的內容就在自己的身邊，在實踐中陶冶他們的情操。還可以通過課外的游玩，面對中國的大好山河，他們對于大自然，對于人文歷史的認識定會有更深層次的理解，也必然會學習到很多相關的知識。成長中任何事情都是影響孩子性格形成的因素，在看山看水的過程中，教師要求學生細致和沉穩，所以也有利于我們幫助學生性格的塑造。

但是在組織爭辯時要注意到以下幾點問題：

（一）在提出開放性的題目的時候，不可以提早地下結論。這樣又有利于讓學生自己發散性地去思考，敢于表達自己的思想，更加提高了他們的參與熱情。

（二）提出有推測性的問題的時候，要在一旁指導學生抓住問題的實質。

（三）遇到比較難解決的問題時，教師要在一旁進行適當的暗示。暗示的方式是多種多樣的，可以旁敲側擊，也可以順著他們的思想趨勢進行暗示。

三、充分的發揮語文教學的審美教育功能，幫助學生塑造健康人格

語文是一種可以陶冶人心智的學科，合理的利用語文可以使學生的個性和心理得到充分的培養。語文課文中很多都是屬于文學作品，這為教師培養學生審美這個目的提供了有利的條件。語文中的教學內容可以很好地幫助同學們提高鑒別欣賞能力，是與非、美與丑這些最基本的意識形態的區別其實又是最難辨別的，利用語文教學能幫助他們營造學生純凈的心靈，更好地塑造學生們的人格魅力。

教師在平時的課堂中，可以通過一些朗讀示范、音調的處理、生動形象的語言描繪來激發學生開啟全面思維模式，使他們進入文學的美好境界，學會去領悟文字中喜怒哀樂的感情。有一次筆者舉辦了一個朗讀《背影》這篇課文的小型比賽，在比賽的過程中通過學生的表現總結同學的不足，并給他們做了很多感情上的指導，比如想象自己懷著對父親的愛去用心朗讀，感情要飽滿，能夠感染周圍的人。這樣，不但很好地闡釋了課文的主題思想，也可以激發學生對于自己父母的感恩之情，使他們親身體會到人性美的真實。引導學生對于審美教育的學習，有利于幫助學生塑造健康的人格，使他們在上課學習的過程中把自己的審美經驗和現在的感受巧妙地融合在一起，不斷地塑造更好的自己。

四、總結

作為一個教育工作者，教師應該給與學生積極正面的引導，除去以往的教育的單調性和灌輸式教育模式，采取一種多維化的教育方式。所謂的多維就是指多思考、多功效的教育模式，深刻鞏固學生思維的靈活性。這種模式不但能夠培養學生形成一種積極主動的創新性思維模式，而且對學習其他各種學科也很有利。

參考文獻：

[1]佚名.如何在語文教學中運用多維教學法[EB/OL].中教網http：//www.teachercn.com/Jylw/Czywlw/2007/11-4/200711041141324030.html

[2]方葉子.在語文教學中塑造健康人格[EB/OL].中教網http：//www.teachercn.com/Jylw/Czywlw/2007/11-4/2007110411413237827.html

（鄭如桂 江蘇淮安市漣水縣蔣莊中學 223402）endprint