反省自我 與生共進

李振祥

【摘要】隨著學生生源結構和學生成長環境、身心發展等方面的變化，輔導員的班級管理和對學生的教育也逐步改進。本文主要觀點認為，學生的成長過程也是教師的成長過程，在此過程中總結自己的經驗和談談自己的體會。

【關鍵詞】班級管理；自我反?。唤涷灴偨Y

自我反省就是積極深刻審視自己，反省我今天對學生說過的話，反省我對學生做過的事，反省我在教育學生所表現的情緒狀態，所采取的方式，反思我教育的效果……自省心強的人都非常了解自己的優劣，因為他時時都在仔細檢視自己，這種“自我關照”，其實就是跳出自己的身體之外，從外面觀看審察自己的所作所為是否為最佳的選擇．這樣做就可以真切的了解自己了。但申視自己時必須是坦率無私的。能夠時時審視自己的人，一般都很少犯錯，因為他們會時時考慮：我到底有多少力量？我能干多少事？我該干什么？我的缺點在那里？為什么失敗了或成功了？這樣做就能輕而易舉地找出自己的優點和缺點，為以后的行動打下基礎。只有不斷的反省才有進步。就像陶行知先生說的四問“今天你的身體進步了沒有？今天你的學問進步了沒有？今天你的思想進步了沒有？今天你的品德進步了沒有？”

自我擔任輔導員以來，特別是總結最近一個階段班級管理經驗以來，困擾告訴我必須學會反省。我要重新審視自己的教育和管理觀念是否正確，自己的管理和教育手段是否恰當合理，教育前是否對自己的學生做了深入詳細地分析，在與學生的交談過程中是否取得學生的信任與信服等等。這種反思同時激發我要不斷探求自己在學生教育管理的新知，也鞭策自己不斷學習。

一、改以簡單的管理為尊重學生獨立人格的發展式的教育管理

陶行知有段著名的話：“你這胡涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙把他們趕跑?！蔽曳此家郧暗陌嗉壒芾矸绞斤@得簡單粗放，消極被動。不管是班委干部的建設，還是常規的管理，班級目標缺乏系統、長遠、持久的規劃，更缺乏有效的監督和評價機制。對班委干部的只要求貢獻，沒顧及他們情感的需求和價值的尊重。對班級的其他同學也是如此。批評多表揚少，否定多肯定少，看的多動的少，說的多做的少。這種思想深處滲透著對學生缺乏理解和信任，也缺乏尊重。我們的學生多半已將成人，心理上更充滿著被人肯定、理解和尊重的愿望。這種要求尊重獨立人格在他們心理需要中占第一位。反省一下我們班級管理的出發點就是促進學生的發展。本著這個目標，在管理中促進學生人格的發展，更要體現對學生的尊重。如何尊重學生的人格，可以從以下幾方面做出努力。用愛心學會包容——人不可能不犯錯誤，何況孩子；用平等心放下教師的尊嚴——在人格上師生是平等的，師之有道，方獲尊嚴；用文明方式保護學生的隱私——人無完人，護“短”為了促成揚“長”；平常心處理學生求異式的創新——青出于藍而勝于藍，弟子不必不如師。

二、用愛感染學生的教育比對學生無情的批判更有效果

在強制要求和期望鼓勵均可作為比較適宜的經驗方式時，期望鼓勵可能會產生更積極的效果，學生主動的敞開心扉，得到更好的教育。這種方法就要求輔導員即使發現是學生的優點并使之能體驗到自身的價值，在別人面前更有尊嚴，從而使他們在自我認可中感到教師的愛。因為愛是師生心靈相通，情感交流的催化劑，只有愛才能使學生信任你，接近你。愛不能只停留在口頭上，更要付諸于行動。既要在語言上給于心靈的撫慰又要在行動上使他們產生深刻的情感體驗。讓他們感到老師的愛是無私的、真誠的發自內心的。一位學生學習不好，在班級就會缺乏價值感和成就感。本身自尊心已經受到傷害，如果我們對他們不能采取包容和理解的心胸接納他，以春風化雨般的愛滋潤他們受傷的心，使他們不再在心靈的荒漠飽受煎。而是采取無情的方式批評他們，只能一步步把他們推向難以自拔的泥潭。

三、育之以智慧，理之以藝術

當輔導員的往往會遇到帶有各種問題的學生，他們有意無意的破壞班級的紀律，不時地給我帶來麻煩。正是他們這些難以改變的壞習慣促使我不斷的學習，不斷的反省，不斷的探索。有時我真的要感謝那些給我不斷制造麻煩的學生。為什么我講話他們不聽？為什么當面一套背后一套？為什么對班級的榮譽比較冷淡……這些問題激發我的學習動機，促使我不斷反省自查尋找原因，不斷地嘗試新的方法。在不斷的學習和探索中我啟發最大的是：教育學生要用智慧，有藝術。否則簡單的說教對他們顯得太蒼白了。比如德國幼兒早期教育家老卡爾·威特在他教育兒子要養成守時的習慣的過程中發現，光靠說教毫無效果。一次在周末他和兒子去釣魚，起初兒子沒有按照約定時間到達紐蘭村河邊。老卡爾·威特并為生氣，他說他到上游釣魚，兒子在原地釣魚。約定六點匯合，可小爾·威特足足等到七點，等的他饑餓難忍，著急萬分。這種等待使小爾·威特親身體驗到守時是一種高尚的品德。老卡爾·威特用親身體驗的辦法教育小爾·威特比那種關講大道理的方法多的多，效果也好。我想只所以爾·威特的教育思想的到世人肯定，根本原因在于他的教育智慧和藝術。這種教育的智慧和藝術是值得我一生最求的目標。

輔導員的工作千頭萬緒，無論如何要留點時間進行自我反省。學生教育苦中有樂，發人深醒，促人進步。