關于小學數學課堂教學的幾點體會

【摘要】隨著課程改革的逐漸推進，各種新觀念也隨之而來。而如何促進學生的學習方式的轉變，如何在新課改中運用新的教育理念來上好每一節小學數學課，已成為改革的一個重要理念。新的學習方式是新時期和新時代新課程所倡導的一種行之有效的學習方法。

【關鍵詞】教學目標；教學環境；小組合作；動手實踐；課堂評價；作業反饋

小學數學作為一門基礎課程，在教學中，要求教師要有新的教育理念并不斷改進教學方法，以提高小學數學課堂教學效果。

一、教學目標明確，課前準備充分

課堂教學是實現教學目標的主渠道，已經成為老師們的共識。明確的課堂教學目標必定能提高數學課堂教學效果。教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，那么，科學的教學目標的制定體現在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節課的信息量。其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學目標。

二、創造愉悅的學習環境

我們知道學習數學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養學生學習數學的興趣。在教學中為學生創造一個輕松愉悅的學習環境，這樣才能使學生便于接受知識。學生是教育活動的主體，因此，在數學教育活動中，不能把學生當做知識的容器，只有尊重學生，激發興趣，充分開發利用學生的智能和潛力，才能實現我們的教育目標；提倡輕松愉悅的學習環境，是實現上述目標重要手段之一。只有這樣才有助于學生知識的傳授、能力的培養、素質的提高，有助于培養學生健全的人格。

三、注重小組合作學習

在數學教學中小組合作學習已逐步成為教學的重要組織形式。與傳統教學組織形式相比，小組合作學習有很多優越性，小組合作學習是集體行為，但是與個體的獨立思考是密不可分的，在教學中，要有意識的去訓練學生的語言表達能力，只有小組成員通過語言的表述，把自己的思路與方法跟其他同學溝通、交流，才能達到思維的共鳴。一個學生在能夠用自己的話表達清楚問題后，再讓其他學生敘述一遍。通過這樣反復的強化，從而有效訓練學生數學語言表達能力。因此，學生要參與討論，參與合作探究，必須在自己的獨立思考的基礎上而開展的，而個體的獨立思考是無法以小組來代替的。只有在學生獨立思考的基礎上開展小組合作學習，才會切實有效的。為此，在組織學生小組合作學習之前一定要給予學生充分的獨立思考的時間與空間，讓每位學生都擁有自己的思維機會，在此基礎上再合作交流，這時的合作交流才是有效合作。

四、注重動手實踐

數學來源于我們生活中的方方面面、點點滴滴，小學生學習數學是與具體實踐活動分不開的，重視動手操作，是發展學生思維，培養學生數學能力最有效途徑之一。數學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數學知識。

五、營造民主平等的課堂氛圍

一個和諧、民主、平等的評價氛圍有利于師生間、生生間的溝通，有利于反饋信息的暢通和學生的自我調節，有利于學生創造思維火花的迸發。營造寬松、民主的評價氛圍是追求小學數學課堂即時評價有效性的重要前提。在教學中，師生互動，生生互動較為頻繁，這樣更需要共同營造出和諧的氣氛，學生才能勇敢的發言，課堂即時評價才能得到保證。要有這樣的氛圍，教師首先要尊重學生，要有和諧的課堂評價心理氛圍。尊重學生就是要相信學生，教師要從內心深處真正做到與學生平等交流。教師應意識到每一個孩子都有自己的知識、經驗、思考、靈感和興致，學生感受到平等、自由、尊重、信任和寬容，才能聽到所有的學生在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，才能看到學生們在課堂上無拘無束地享受著學習的快樂、享受著成長的快樂。

六、作業反饋要“及時”

作業是師生交流的途徑和手段，教師可以把自己的要求、目標通過作業向學生表達；還可以對學生的完成情況進行反饋：肯定學生的進步與發展，在小學數學課堂教學中，通過課后及時的作業反饋可以了解學生對知識掌握、方法獲得的情況。也可以檢驗自己的教學方法和教學效果，從而根據反饋信息隨時調整教學進程，促進學生的發展。所以我們老師應充分利用嘗試教育給我們帶來的有利條件，做好作業反饋工作，為后續的學習順利開展做好充分的準備。

總之，小學數學課堂教學，要以新的課改教育理念為出發點，我們要在課堂中的點滴中去尋求、去探索，讓我們的孩子們在每節課中學會求知、學會思考、學會發現，從而更好發揮孩子們的創造潛能和學習潛能，使我們的每一節課成為真正的高效課堂。

作者簡介：

劉若鵬（1977.2～），男，漢族，籍貫甘肅隴西，大專學歷，小學一級教師。現任教于甘肅省定西市隴西縣翠屏小學，主要研究方向為小學教育。

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