淺談初中歷史課教改的幾種新意識

張志云

【摘要】教材的改革，課本的生動有趣，重點突出以及超強(qiáng)的概括能力，深深吸引了廣大師生。但是新教材也存在很多的問題，如老師對新大綱的不了解，新教材的內(nèi)容總結(jié)不具體，教學(xué)思維陳舊，授課方法比較老套等等原因，使老師的教學(xué)任務(wù)不能按時完成，導(dǎo)致嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】歷史意識；新課程；教學(xué)方式

伴隨著新實際的到來，學(xué)生課本的改革，各個地區(qū)采用的授課方式也都不同。但由于是新教材導(dǎo)致老師對新教材的拿捏不準(zhǔn)，很難按原定計劃完成教學(xué)任務(wù)而嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，我校要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，盡快掌握新教材的特點，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、緊抓全面發(fā)展，改變教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)的核心部分，其制約著教學(xué)方針和學(xué)科任務(wù)的全面完成。與此同時也影響著教學(xué)的進(jìn)度。所以，針對新教材一定要樹立一個良好的教學(xué)理念。

（1）良好的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的全面發(fā)展觀念。從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到任課老師一定要充分認(rèn)識上好每一節(jié)歷史課的重要性，并著重掌握歷史大綱及教學(xué)特點，根據(jù)學(xué)生的接受事物的能力設(shè)計合適的授課方法。

（2）教與學(xué)的重要性。初中生掌握歷史概念，發(fā)展學(xué)科能力，無非都是在老師的引導(dǎo)下獲得的。但是，老師的教學(xué)任務(wù)都是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、了解積極主動來實現(xiàn)的。老師單方面的傳授是無法提高學(xué)生的全面發(fā)展的。

（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)。準(zhǔn)確的把握傳授知識與發(fā)展能力關(guān)系，也是上好每堂課的有力方法。新教學(xué)大綱明確規(guī)定，初中歷史教學(xué)所培養(yǎng)的能力主要有三個方面：①閱讀能力，即閱讀一般資料和史料的能力；②表達(dá)能力，用文字及語言表達(dá)的能力；③運(yùn)用歷史文物主義觀點觀察和分析問題的能力。所以在教學(xué)的過程中，老師一定要好好培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

二、掌握教材的特點及知識層次

1.基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要性

教學(xué)中基礎(chǔ)知識的教學(xué)是非常重要的，而教學(xué)的方法也要穩(wěn)、準(zhǔn)、活。只有這樣學(xué)生才可以很快的接受這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考能力，使其思維更加的敏捷。若是觀察力發(fā)展力，獲得的信息就會越來越廣；記憶力發(fā)展了，存儲信息會越來越多，思維能力發(fā)展力，理解和掌握的知識就會更加的深刻。總之，知識與能力是相輔相成的，缺一不可。而根據(jù)我國部分教師忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只讓學(xué)生死記硬背記歷史知識的傾向,這是一個誤區(qū),記憶力與背誦不是劃等號的,若想牢牢的記住知識點老師應(yīng)該幫助學(xué)生們反復(fù)的復(fù)習(xí)、做筆記,上課前五分鐘幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的知識點,這樣每一節(jié)課的知識點在學(xué)生的記憶中就更加深刻了。我們要特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能克服重知識輕能力的錯誤觀念。

2.新教材的重要性

對于每一位歷史老師來說，接觸新教材都必須要很好的掌握大綱、重點知識，并且要熟悉新教材。這樣才可以更好的將知識用最簡單易懂的方法傳授給學(xué)生們。

（1）當(dāng)今社會新教材的改革很迅速，初中歷史新教材不管是結(jié)構(gòu)還是知識的深淺都有了很大的變化。先是編寫教材的模塊，由舊模塊變化成新模塊，那么老師講課的思路就應(yīng)該有了新的變化。

（2）從課程的安排看可以看出，歷史課不僅僅有活動課還有必修課，對于初中生來說，歷史是一門必修課。不僅是因為中考，還因為歷史課可以讓初中生對我國的發(fā)展史感興趣，還可以增加初中生的愛國精神。

（3）從教材的內(nèi)容上看，新教材有了很多的完善和調(diào)整。像新教材增加了很多我國近代的發(fā)展史、逐步步入高科技時代、電子時代，在航空事業(yè)有了新的突破，與世界接軌等知識。

三、老師的自身修養(yǎng)

從古至今我國學(xué)校教育主要以教師為教學(xué)陣地，老師為課堂的指導(dǎo)者，而學(xué)生是課堂的服從者。學(xué)生只有言聽計從，老師說什么學(xué)生記什么，無法調(diào)動學(xué)生的興趣。但是如果老師換一種方式來授課的話結(jié)果就不一樣了，例如看一些反映歷史的電影、組織去學(xué)生去歷史博物館參觀、編排一些課本劇、講一些課本以外的歷史故事等等來增加學(xué)生對歷史課的興趣，從而將課堂與教材很好的銜接在一起。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史意識

初中時代是學(xué)生的人生觀與價值觀剛剛形成的階段，對新的事物有很強(qiáng)的求知欲，也就是對自己國家的發(fā)展史很感興趣的年齡。但學(xué)生對事情的分析能力和判斷能力還是有局限性的，這個時候老師必須給予正確的引導(dǎo)，不然很容易產(chǎn)生錯誤的辨別是非的能力。像日本侵略中國的時候，學(xué)生很容易對日本產(chǎn)生仇恨，在這個時候老師就應(yīng)該真確的引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生其實日本也是受害的國家。讓學(xué)生懂得只有祖國越來越強(qiáng)大，才不會讓歷史的悲劇重演，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、總結(jié)

新教材有助于先進(jìn)的教學(xué)模式，從中讓學(xué)生吸取更多的歷史知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的判斷力。老師也通過新的教材增加工作經(jīng)驗，不斷地提升自己，改變老師的教學(xué)方法，得到學(xué)生們的認(rèn)可與敬愛，并充分的體驗了老師的人生價值。

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