計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探討

宋國平

(吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長春 130022)

當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，作為一項(xiàng)重要應(yīng)用技術(shù)，日趨陳舊的教學(xué)課程無法適應(yīng)日新月異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求，教學(xué)改革步伐滯后阻礙學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)的掌握。針對目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)狀況，以提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革進(jìn)行幾點(diǎn)淺顯分析。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的重要意義

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性，且知識更新?lián)Q代異常迅猛。各類網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求日漸增強(qiáng)，而當(dāng)前教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)激烈的市場要求，一方面導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，另一方面社會尋求人才困難。為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行革新意義明顯。

二、當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1、課程內(nèi)容與應(yīng)用技術(shù)脫節(jié)。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今日，計(jì)算機(jī)實(shí)踐性尤為重要，如：ISDN、NAPT、PSTN、無線網(wǎng)絡(luò)等，大量前沿的教學(xué)實(shí)驗(yàn)更新?lián)Q代異常迅速。當(dāng)前傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程授課多以O(shè)SI參考模型為本，原理抽象，學(xué)生理解困難。于此同時，當(dāng)前教學(xué)課程內(nèi)容更新滯后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，許多日趨成熟的新應(yīng)用、新技術(shù)在教材中無體現(xiàn)，學(xué)生不能及時掌握與時俱進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)。

2、教學(xué)方法與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)。

其一，當(dāng)前各級計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要以理論課程教學(xué)為重，偏理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容頗為抽象，學(xué)生理解難，印象淺，不能讓知識與實(shí)踐融會貫通。同時，抽象的理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，無學(xué)習(xí)積極性，很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程亟需革新，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程與理論課程的充分融合。其二，作為一門綜合性課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的交叉，其有自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律，需要學(xué)生的互動和參與，而傳統(tǒng)教學(xué)只重視教師講，學(xué)生聽，忽略了學(xué)生的主動性，制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)不相適應(yīng)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，對教師的要求進(jìn)一步提高，計(jì)算機(jī)教師一方面要有扎實(shí)的理論功底，并要不斷的更新自己所掌握的理論知識，同時還要加強(qiáng)實(shí)踐能力，注重實(shí)踐與理論的高度結(jié)合。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的特殊性對教師參與設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的能力提出更高要求，參與過大型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理的老師，對引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力更強(qiáng)，而現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致傳授理論抽象晦澀，學(xué)生難以理解，更不能進(jìn)行更好的應(yīng)用。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革探討

1、進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程內(nèi)容的優(yōu)化，是教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是比較廣泛的設(shè)置系統(tǒng)化的專業(yè)課程，經(jīng)過幾年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然掌握一些基本的技能，但難以獨(dú)立勝任某項(xiàng)工作。因此，我們需要深入到計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求大的企業(yè)進(jìn)行專門調(diào)研，了解企業(yè)需求，了解日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的要求，按照能力需求進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化和設(shè)置課程內(nèi)容。可以參照下表（如表1）設(shè)置課程體系：

表1 能力需求課程優(yōu)化表

2、形成涵蓋學(xué)科特征的創(chuàng)新型相關(guān)教學(xué)模式

（1）教學(xué)手段的革新

多媒體講授方式。通過多媒體的形式將客觀死板不易明了的要點(diǎn)進(jìn)行相對形象的展示，例如通過使用PPT等形式將線路交換等枯燥難懂的要點(diǎn)創(chuàng)作成動畫的形式，以此大幅度地提升授課效率。

類比模式教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中眾所周知的物體，結(jié)合相對抽象、籠統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義、相關(guān)概念做出類比，以便于學(xué)生能夠生動地掌握了解相關(guān)基礎(chǔ)知識，同時促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。舉例說明：對計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)體系相關(guān)結(jié)構(gòu)以及協(xié)議相關(guān)內(nèi)容利用郵政體系做出類比；講授FDM與TDM的時候采用多輛轎車同時行駛在高速公路以及行駛在單行的道路上類比。

拓展參與式授課。變被動傳統(tǒng)的課堂講授模式為促進(jìn)學(xué)生積極主動參與體驗(yàn)的主動教學(xué)模式，由此也導(dǎo)致教學(xué)中多模式的產(chǎn)生——應(yīng)運(yùn)而生最主要的便屬主題教學(xué)、問題教學(xué)兩種教學(xué)形式。首先導(dǎo)師按照教學(xué)相應(yīng)的內(nèi)容、體系進(jìn)行設(shè)置，產(chǎn)生多個問題，與此同時甄別大家指出的疑慮，將其設(shè)置成課題進(jìn)行探究討論，通過對問題的闡述讓學(xué)生更加真實(shí)充分地加入到講授中來，直觀明了地讓大家掌握要點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生“變被動為主動、變我聽為我講”，促進(jìn)自身進(jìn)行課堂講授的積極性，形成授課老師變“講”為“評”的授課氛圍，在現(xiàn)場評價探究的過程中學(xué)習(xí)知識，提升了學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)意識，形成一種良性受教模式。

以網(wǎng)絡(luò)為平臺教學(xué)。學(xué)習(xí)積極性差在學(xué)生中普遍，為改變這種狀況，可以利用網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品自身的特性，在授課過程中自然而然加入查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品，例如：路由器、防火墻、無線網(wǎng)卡等等，同時擴(kuò)展部分與實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的問題讓大家展開網(wǎng)上查找了解，不僅提高學(xué)生積極性，對知識點(diǎn)的掌握也事半功倍。

(2)教學(xué)過程的創(chuàng)新

強(qiáng)化實(shí)踐過程，對學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)其吸取掌握知識的意識，是對教學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中最主要的意義。尤其是對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程而言，其本身的實(shí)踐應(yīng)用性對于教學(xué)實(shí)踐起著舉足輕重的作用。為了達(dá)到預(yù)期效果，采取項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練、倡導(dǎo)研究性教學(xué)模式顯得尤為重要。

3、積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種創(chuàng)新模式，不單純對理論要點(diǎn)鞏固，更促進(jìn)學(xué)生全面了解知識要點(diǎn)、化解實(shí)際問題。

（1）不斷強(qiáng)化計(jì)算機(jī)自身網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的順利建設(shè)。

當(dāng)前大部分高校并沒有設(shè)立綜合性、獨(dú)立的專門計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，甚至有少部分學(xué)校自身的實(shí)驗(yàn)條件相當(dāng)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。這要求學(xué)校主動配合，加大資金投入、完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

（2）不斷嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)、教學(xué)各個環(huán)節(jié)。

授課老師對實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)各個部分都提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在自己實(shí)驗(yàn)報告中必須體現(xiàn)出進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的所在、注意事項(xiàng)、可能遇到的問題剖析、通過何種途徑進(jìn)行解決等等。

（3）側(cè)重實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

此前，存在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合教程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容相對單一、過于簡單等問題，部分學(xué)校僅把局域網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)操作系統(tǒng)安裝以及配置展開實(shí)驗(yàn)，更有甚者把Internet的操作作為一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)教程的相關(guān)要求。當(dāng)前伴隨著大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)的興起，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)建應(yīng)該以自身實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)教程的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)為中心按部就班的進(jìn)行。以基本、中級、高級三個等級的技能訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，其中包含了網(wǎng)絡(luò)組建以及與服務(wù)器的操作系統(tǒng)相關(guān)的安裝、配置、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等等的安裝與配置多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。具體的項(xiàng)目也很明確：例如“綜合布線系統(tǒng)、交換機(jī)的設(shè)備連接、VLAN配置、協(xié)議配置等。

四、總結(jié)

作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通信相關(guān)技能于一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其具有鮮明的綜合性、學(xué)科交叉性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了其客觀性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性的學(xué)科特色，隨著社會的進(jìn)步科技的發(fā)展，新的技術(shù)也在日新月異的涌現(xiàn)，在這樣的大背景大環(huán)境下，努力培養(yǎng)兼具理論知識與實(shí)踐應(yīng)用能力的網(wǎng)絡(luò)人才始終是個值得探究的課題。

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