語文教學也應有整體規劃

楊虎

內容摘要：語文教學要想順理成章，水到渠成，而不顯得肢離破碎，就必須對語文教學有一個整體的規劃。作者在此提出了四條建議。

關鍵詞：語文教學 整體規劃

一.精心準備一段開場白，希望學生們也能在初中階段好好學習

我曾為此編寫了兩句話：“祝賀大家在激烈的競爭中取勝進入初中階段學習，我也很高興能和大家一起學習初中新教材第一冊。”這兩句話的第一句，肯定了同學的才能、智力、競爭能力，學生會欣然地接受這種祝賀，也可能會暗暗下決心，一定要在初中階段好好學習，在初考時取得更大的勝利。第二句話包含了老師跟大家相處將會很愉快的意思，使學生有了一種和諧相處的愉快感受，包含了老師謙虛的態度，而不是一副一本正經討人厭的樣子，包含了在以后的學習中師生互相取長補短的意思。這樣的簡短的祝賀辭，不光會使學生有一次愉快的心理體驗，更重要的是會使學生暗暗下決心，來學好這門課。

二.老師做一個簡短的自我介紹。

介紹中添加一點幽默色彩，活躍氣氛，不至于使你的介紹枯燥死板，使學生對老師有了一定的了解。有一句話說得好“了解是師生關系的第一步”。另外，在這樣的介紹中也展示了老師的一些教學教研成果，會對學生有一些潛移默化的影響。再者，相對比較幽默。這種幽默能調節一下課堂氣氛。在老師的介紹完畢之后可點名辨認同學。叫學生覺得老師不光叫咱了解他，他也同時想了解咱們。同時，可以叫幾個同學上臺，稍做準備，也向老師和其他同學作一個簡要的自我介紹。這種介紹會鍛煉他們的口頭表達能力、語言組織能力、語言色彩設置能力等。同時也能體現師生互動，而不是老師一個人在動。

三.使學生對初中三年的語文學習有一個整體把握，

老師在第一節語文課上要告訴同學自己對初中三年語文教學的全局性設想。其一，師生共同討論初中、初中語文學習的異同，使大家能夠有準備、很順利地把初中階段的學習和小學階段的學習銜接起來。其二，努力創設一種濃郁的語文學習環境。其三，初中三年的整體設想，初一重視材料積累，同時也做相應的練習。初二積累與練習并重。初三突出創作型學習，同時注重練習但不忽視積累。其四，注意學習目標的確立和培養良好的自我規劃能力并注意使大家養成良好的語文學習習慣。學習目標：階段考試要達到什么程度，初考要達到什么程度，想不想初一些創作并拿出去發表。自我規劃。并在學習中要注意用腦，在收集比較中有所創造。其五，在初中階段的學習中，注意讓大家了解文學史、文學批評、中國古代現代當代有哪些典范作品，外國有哪些名著、中外有哪些星湖名文學評論家等（為體現師生互動，學生可以談一談自己了解的這方面的知識，可以是零星的，不系統的）。其六，語文活動的安排，教師應結合課文的特點，有計劃地設計、安排一些學生感興趣的語文活動，以增強語文教學的能力。這些活動老師可以先做一做樣板，然后讓學生自己去組織，自己去創設更好的語文活動，這樣會極大地提高學生學習語文的興趣，鍛煉他們的各種語文能力。搞這樣的活動，學生自然就會去查找資料，體會學習語文的樂趣。

四.使大家在語文學習中能有一種持之以恒的精神

為了能使大家在語文學習中能有一種持之以恒的精神，特講一個故事：學生中有人問蘇格拉底，怎樣才能向您那樣學識淵博。蘇氏沒有正面回答，他卻叫同學做一個簡單的動作，說大家盡量吧胳膊往前后甩，每天三百下。問大家能做到嗎？大家異口同聲的喊“能”。一個月以后，蘇氏問甩臂哪些同學堅持了？九成的同學驕傲的舉起了手。一年之后再問，只有一個人堅持下來了，那個人就是古希臘的另一位大名鼎鼎的哲學家柏拉圖。所以告訴同學們，只要對自己有安排，安排得合理，堅持下去，你會取得預想不到的成功。

通過以上的整體規劃設想，學生的學習興趣會被最大程度地激活，師生會在以后的語文學習中相得益彰，共同走進豐富多彩的語文世界，取得語文教與學的豐碩成果。

（作者單位：甘肅慶陽市西峰區北街實驗學校）endprint