如何上好中學(xué)政治課

程麗萍

摘 要： 初中政治課程教學(xué)是提高中生思想和覺悟的一門重要課程。中學(xué)政治課作為一門人文學(xué)科，本質(zhì)是讓學(xué)生在教育中感受到人類和社會在與種種困難的斗爭中所取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求，樹立為人類和社會的持續(xù)進(jìn)步作為努力的理想，形成健全人格。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治課 教學(xué)實踐 教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)政治課作為一門人文學(xué)科，其本質(zhì)就是讓學(xué)生在教育中感受到人類和社會在與種種困難的斗爭中所取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內(nèi)心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求，樹立為人類和社會的持續(xù)進(jìn)步作為自己努力的理想，形成健全人格。在諸多學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是樹立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。現(xiàn)行初中思想政治教學(xué)要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力。學(xué)生日常品德狀況逐步列為考核內(nèi)容，這就明確地指明了思想政治課應(yīng)把學(xué)生能力的培養(yǎng)與思想覺悟的提高作為主要教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。

以往課堂教學(xué)中學(xué)生被固定在課堂的某一位置上，不容許亂說亂動，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)缺乏足夠?qū)捤傻纳羁臻g和交往空間，沒有適當(dāng)?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問題，我們應(yīng)該讓教學(xué)活動生活化，可以讓學(xué)生模擬真實的生活環(huán)境，把學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中開展教學(xué)活動。沒有了高高的講臺，沒有了插秧式的座位安排，以往課堂教學(xué)給學(xué)生施加的各種束縛得到了釋放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加寬松的氛圍。在教學(xué)手段上，教師可以采用生活中常用的音樂、舞蹈和生活片段體現(xiàn)政治的生活化。例如，可以應(yīng)用多媒體播放新聞，讓學(xué)生更快速地了解時政，更好地把握政治學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教師可以采用和學(xué)生交流、讓學(xué)生角色體驗的方式，或者是創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，這樣的教學(xué)更加貼近生活，學(xué)生更容易接受教師的教導(dǎo)，容易掌握知識。

二、思想上高度重視。

活動課的設(shè)置體現(xiàn)了我國課程改革的趨勢，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開展學(xué)生課堂教學(xué)活動和相關(guān)實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20%。此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了2～3個活動。要把活動課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題大量出現(xiàn)在中招考試的考卷上，如西部大開發(fā)、入世、環(huán)保等。這些試題旨在考查學(xué)生運用知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，這是學(xué)科知識教學(xué)難以完成的任務(wù)。設(shè)置活動課既是素質(zhì)教育的需要，又是適應(yīng)中招考試改革的需要?；谝陨显颍處煛W(xué)生對活動課都應(yīng)引起足夠重視。

三、關(guān)于初中思想政治活動課教學(xué)實踐的經(jīng)驗與體會。

1.思想政治活動課是一門新型課程，要取得理想的教育教學(xué)效果，我們就需要在實踐過程中不斷加以總結(jié)和提高。

2.教師適度指導(dǎo)?；顒诱n為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動課上應(yīng)是指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生的積極性；啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動，又不能放任自流、袖手旁觀。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?；顒诱n的設(shè)置就是變學(xué)生的“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。在初三政治活動課上，可以采用探究性學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中注意給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動的機(jī)會，這樣的活動雖然要用很多時間，但對學(xué)生體驗科學(xué)家的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神是非常必要的。

四、要想喚醒學(xué)生的主體意識，教師必須走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)學(xué)生生活。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷等實際情況，在課程內(nèi)容中引入生活案例，用形象直觀的手段實施教學(xué)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。如果我們將學(xué)生熟悉的生活情感和感興趣的事物作為教學(xué)活動切入口，學(xué)生就能迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，體驗政治學(xué)科的魅力。日常生活中蘊(yùn)含了大量的政治學(xué)科知識和情境，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)新鮮感，從而使他們感到政治課堂不再枯燥、抽象，進(jìn)而對政治學(xué)科產(chǎn)生親切感。如青少年的消費觀不正確，花錢大手大腳，可謂“父母賺錢，孩子花錢”，花父母的錢不心疼。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)正確消費的情境，讓學(xué)生去商超購物，要求他們選擇最合理的方案，完成具體任務(wù)。在消費中遇到不合理的現(xiàn)象讓他們獨立解決等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會被充分調(diào)動，會明白應(yīng)該如何樹立正確的消費觀。

五、如何解決初中思想政治活動課的問題。

活動課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，是學(xué)生由過去從學(xué)科的概念、規(guī)律的開始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^各種事實發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式首先應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后通過收集資料并進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計分析，最后通過討論和交流，形成對問題的解釋。初三政治活動課總是先給出理論方面的闡述，然后呈現(xiàn)一些典型資料或事例加以論證，最后才是讓學(xué)生活動。這種邏輯結(jié)構(gòu)不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的規(guī)律，也不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還容易把學(xué)生的思維限制在教材給出的理論范疇內(nèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。初中思想政治活動課以一種獨立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次，體現(xiàn)了編寫者敏銳的時代意識、先進(jìn)的教學(xué)理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽識，也是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。廣大教師應(yīng)積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學(xué)、完善、實用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展。

以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點，是進(jìn)行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。政治教學(xué)實踐要關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生興趣，正視問題，提升認(rèn)識，回歸生活，充滿生機(jī)與活力。這些都不是一朝一夕就可以完成的，初中思想政治教育走向生活舉步維艱、任重道遠(yuǎn)。