應用現(xiàn)代化手段促進語文教學

牛粉桃

摘 要： 多媒體在各種教學活動中的應用，為課堂教學注入了新的活力?？茖W地應用多媒體進行教學，極大地豐富了教學手段，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生的興趣，更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，從而強化了教學效果，越來越受廣大師生青睞。

關鍵詞： 多媒體 語文教學 網(wǎng)絡

當前，以多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊技術為核心的信息技術，對社會生活的各個層面產(chǎn)生了重大影響，并且在潛移默化地改變我們的學習方式、工作方式和生活方式。成功地運用多媒體課件輔助教學，應該是把教師主導下的現(xiàn)代技術手段巧妙靈活地運用于更加廣泛的學生主體參與過程中，教師切勿脫離學生單純地操縱機器，坐講課堂，而應當在語言和行動上都融入到學生的學習活動中，指導學習，活躍氣氛，啟發(fā)思維，培養(yǎng)感悟，切勿把課堂講授變成學術報告，深奧難懂，而應當充分照顧教學對象和教學內容，科學處理好媒體素材、教學內容和學生認知水平。教師切勿充當“解說員”，大搞“一言堂”，而應當對教學過程和媒體進行設計，使媒體為學生的思維服務，讓學生自行解讀媒體內容，把課堂變成“群言談”，這樣才符合現(xiàn)代教育教學理念和原則，才能有效發(fā)展學生思維，提高學生的創(chuàng)造力。

一、中學語文教學中運用現(xiàn)代化教學手段的特點、作用與意義

（一）現(xiàn)代化教學手段的特點是：設備電氣化，教材形聲化，表現(xiàn)手法多樣化。這樣的特點使它的使用可以不受課堂教學時間、空間的限制，擴大了學生使用的范圍，提高了教學效率。形聲化的教材使教材更具體直觀化，增強了教材的形象性、生動性，有利于教學。現(xiàn)代化教學手段的表現(xiàn)手法借助電、光、形、聲的神奇配合，可以豐富多樣。具體有六個“化”：大小互化、虛實互化、快慢互化、遠近互化、動靜互化、繁簡互化。隨著科學技術的進一步發(fā)展，其表現(xiàn)手法會不斷翻新，為教學提供得心應手的服務手段。

（二）對于語文教學來說，現(xiàn)代化教學手段的使用可以發(fā)揮特殊、顯著的作用。

1.現(xiàn)代化教學手段把人類第一信號系統(tǒng)反映的實物和第二信號系統(tǒng)的語言直接聯(lián)系起來，結合使用，從而為語言教學提供最佳服務，這是傳統(tǒng)教學手段不可企及的。它比較直觀，能激發(fā)學生興趣，更能大大幫助理解、推動思維、豐富想象、促進記憶，對學生知識的積累、能力的提高、智力的發(fā)展都將起到巨大作用?？茖W測試表明：從視覺獲得的知識能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而如果視聽同時作用，獲得的知識能夠記憶的可達到65%，語文教學中運用現(xiàn)代化教學手段經(jīng)常是音畫同步刺激學生的，因而可以取得良好效果。

2.現(xiàn)代化教學手段把無聲的書面語言與有聲的口頭語言結合在一起，為語文教學提供帶有極強感情色彩的音、形、義相統(tǒng)一的語言，使教學中信息傳遞的數(shù)量、質量、速度都產(chǎn)生了質的變化。

（三）現(xiàn)代化教學手段在語言教學中的運用不僅為教師提供了更直觀、更形象、效率更高的教學手段，更重要的是為學生的語言學習提供了無限廣闊的天地和極有效的途徑。因為它打破了課堂教學的時間、空間限制，讓學生獲得了眾多的語言實踐機會和實踐需要。同時，它能通過電影、電視、錄音等手段，讓學生獲得良好的語言學習環(huán)境和語言學習的楷模，從而大大提高學生的語言學習效率。

二、精心設計，適時播放

媒體的設計和使用時機，不僅要遵循學生的認知規(guī)律，為學生提供足夠的感知機會，而且要注意觀察學生的心理需求和感情高潮，只有這樣，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、發(fā)散思維等能力。

例如，科學運用投影教學，可以把抽象的內容形象化、具體化，把枯燥無味的內容轉化為生動、直觀的形象，加深學生的感性認識，拓展學生的想象空間。在語文教學中，有些課文所刻畫的人物形象，在學生的大腦中已栩栩如生，有的甚至比教師準備的投影片更形象、豐富。若教學時，一開始就展示投影片，則會禁錮學生的頭腦，形成思維定勢，不利于發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有人說：“一百個人讀《紅樓夢》，就會有一百個林黛玉。”由于各個人的理解、想象、知識面不同，再加上性別、性情、處境等各方面的差異，對于事物必定有不同的認識。因此，有些課應先讓學生充分品味、想象，當同學們從作品中發(fā)現(xiàn)并進入一定情景，感情達到高潮，內心迫切需要驗證時，教師再把投影展示出來進行對照。這樣做，一方面可以使想象力不豐富的學生得到補充。另一方面，可使學生獲得成功體驗，認識到自己的價值，增強自信心和成就感，使學生的身心得到滿足。

三、錄音

在將無聲書面語言變?yōu)橛新曊Z言、提供朗讀規(guī)范方面，錄音和唱片的功能是完全相同的。但是，錄音使用起來比唱片方便，可以依教學需要或長或短，或?；蚍?。另外，其設備早已普及，易于長時間保存。對于語文教學來說更重要的是：錄音不像唱片那樣只能單向傳遞信息，只能向學生提供信息，卻無法記錄和傳遞學生的反饋信息，錄音的最大特點就是可以最大限度地為學生提供朗讀、說話的廣闊天地，提供語言實踐的機會，可以提供學生語言的反饋信息。錄音不僅能為學生學習語言提供信息，而且能為教師教學語言提供信息，它是在語文教學中可供使用的最充分、最易行的現(xiàn)代化教學手段。它可以運用于語文教學中預習、學新課、復習檢查各階段和聽、說、讀、寫各種訓練中，還可以為教師的備課、進修、提高教學能力提供良好服務。

四、幻燈

幻燈能借助畫面提供大量色彩鮮明而真實的事物圖像，以此再現(xiàn)課文場景，展示寫作實物，增強語文教學直觀性，為學生提供思維、表達的實踐機會；也可以代替板書演示，節(jié)省課時，增加信息傳遞量。由于幻燈可以自由控制映現(xiàn)時間，畫面可以停留，便于學生觀察和教師講解，還可以利用其他多種表現(xiàn)手法（如卷動片、復合片、抽動旋轉片等）進行語言訓練的分解與合成。幻燈有價廉、易行的特點。它的硬件設備無論是透射式幻燈、反射式幻燈還是投影式幻燈，價格都較其他現(xiàn)代化教學手段的硬件設備低廉，而且容易操作使用。它的軟件資料（幻燈片）較便宜，容易制作，這個特點使幻燈機在教學中被廣泛運用。endprint