全媒體時代高職高專學生的文化意識培養

王 瑩

（新鄉學院 河南 新鄉 453003）

全媒體時代高職高專學生的文化意識培養

王 瑩

（新鄉學院 河南 新鄉 453003）

高職高專院校是職業技術教育的高等階段。隨著高職高專院校的發展，由于生源、學時、培養目標等方面的原因，這類院校存在著重科技重技能重應用的培養，較為輕視文化意識培養的傾向。本文試圖從注重學校自身文化環境、課程設置和培養渠道等方面入手，探討如何提高全媒體背景下高職高專學生的文化意識。最后，本文還指出要注意樹立正確導向，確保學生在全媒體時代文化意識培養方向的正確性。

高職；高專；文化意識；全媒體時代

高職高專院校是我國高等教育的一種特殊形式。近幾年隨著國家對高職高專院校及應用型人才培養的重視， 這類院校或多或少存在著重科技重技能重應用的培養，較為輕視文化意識培養的傾向。

一、注重學校自身文化環境的建設

校園文化直接浸潤著學生的文化意識。校園文化包括辦學歷史、宗旨和辦學優勢的文化標示與體現，一般來說校園文化蘊含在校園人文景點、校風、校訓、語言文字、圖書資料、實驗設備等方面。在全媒體時代還包括學校網站、論壇、微博等的建設和更新。從我國高職高專學校的建設和發展情況來看，一方面高職高專院校是新興的高等教育領域，辦學歷史不長，在校園文化建設方面還處于起步階段。

高職高專院校在校園文化建設的過程中，首先在建設思路上，要確立實體和網絡校園文化建設同步的總體思路，在全媒體背景下，信息的傳播“動靜結合、深淺互補、全時在線、即時傳輸、實時終端、交互聯動”，網絡作為學生獲取信息的重要手段，必須與校園的實體建設同步，從而確保學生接觸到的校園文化具有一致性，使學生能夠主動接受文化意識的培養。其次在建設內容上，要突出高職高專的特點，以專業主導，合理布置人文景點，配備科學史上著名科學家、工業史上著名實業家以及技術史上著名的工程人員的掛圖、雕塑，使學生隨時受到熏陶和激勵，鼓勵學生們在學習和實驗中培養勤觀察、勤思考的習慣，并能夠在今后的就業和創業實踐中得到深刻的啟迪和精神力量。

二、突出文化意識培養的課程建設

從課程設置上來說，受到高職高專學制和教學管理制度等的影響，課程數量偏多，學生學習時間短，但是并不意味著文化意識方面課程的設置是“額外的負擔”。事實上，對于高職高專學生來說，其文化意識主要包括人文、科技和跨文化等幾個方面，除了單獨的課程設置以外，還可以通過文學、英語等課程進行學習。

從師資力量配備上來看，高職教師作為雙師型教育工作者，與社會實踐關系密切，也最容易聯系實際，提出科學技術引發的現實思考。在具體方法上可以通過具有時代性、生動性、本土化的案例等方式，使專業教育與社會問題聯系起來。從授課手段來看，除了傳統的教師講授知識、團隊學習等方法外，在全媒體時代可以充分利用全媒體形式。全媒體包括了報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網路、電信、衛星通訊在內的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細分的服務，實現對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

三、強化文化意識培養渠道的建設

充分利用全媒體形成的資源，不斷提升學生的文化意識。全媒體針對不同的媒體渠道特征，進行媒體采編流程的重構，并使信息形式和結構發生本質的變化，使不同閱讀或收視習慣的受眾，都得以滿足。高職高專院校選擇具有前沿性的、影響重大的社會、政治、經濟、科技等方面的問題，在學生論壇、教學系統、微博微信平臺上設立專題，在教師和相關專家的引導下，引導學生進行深入剖析，全民激發學生提升人文素養的熱情，提高他們關心社會、服務社會的責任感。

充分利用全媒體構建的交流平臺，形成提升學生文化意識的合力。在全媒體環境下，學生的教育平臺已經不再僅僅局限在校園內部，而是充分延伸到社會生活的各個方面。因此，對于學生文化意識的培養，要充分借助校園和校外兩個重要的平臺。從院校的情況來看，校內部教師的優勢在于教學能力和知識系統方面；從校外的情況來看，通過網絡這個平臺，可以將校內和校外的力量統一起來，從而實現對學生文化意識培養的動態化、經常化和全面化，將培養工作與學生的日常生活結合起來，寓教于樂，提高工作效益。

從總體上來說，全媒體時代為高職高專院校學生文化意識的培養提供了一個全新的平臺。同時，院校也要注意當前網絡上的海量信息，不僅可能導致學生淹沒在信息海洋中，無法找到有用的信息；更有可能因為缺乏正確的引導而導致學生被負面、有害的信息侵蝕。這一點要引起院校、教育者的高度重視，在學生文化意識培養的全過程，要強化對學生價值觀人身觀世界觀的教育，確保學生在全媒體信息選擇過程中有正確的甄選標準，確保學生文化意識培養的正確方向。

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J906

A

1007-0125(2014)09-0264-01

王 瑩（1983-），女，河南新鄉人，新鄉學院助教，主要研究方向:外語教學與測試。新鄉學院大學外語部 。