淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新教育中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

摘要：科技創(chuàng)新活動(dòng)的宗旨就是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主。就目前，我國大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育整體還處在較低層面，情況可謂參差不齊，有很多問題需要研究解決。本文在闡述大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)前科技創(chuàng)新教育亟待解決的問題，并提出加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科技創(chuàng)新教育

大學(xué)生科技創(chuàng)新是指大學(xué)生通過對(duì)科學(xué)文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與創(chuàng)新，以提升科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐為目的，主要為高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才的一個(gè)重要途徑。但多年來，中國大學(xué)教育還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幾乎沒有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力領(lǐng)域的嘗試。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，是高校素質(zhì)教育研究的重要課題。

1 加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 科技創(chuàng)新活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的良好平臺(tái)。素質(zhì)教育是高校教育的核心，其重要內(nèi)容及重要實(shí)踐環(huán)節(jié)正是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，把實(shí)踐創(chuàng)新融入理論學(xué)習(xí)中，積極開展各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生通過參加科技活動(dòng)，一方面可以提高觀察問題、動(dòng)手操作能力以及運(yùn)用課本基本理論知識(shí)和基本技能解決問題的能力，從而提高科技創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力[2]；另一方面還可以提高口頭表達(dá)能力、寫作能力、邏輯思維能力等，同時(shí)也可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全的人格。因?yàn)閷W(xué)生要參加一項(xiàng)科技活動(dòng)，不但要完成科技作品本身，還需要書寫制作報(bào)告，就必須具備思維清晰、文筆流暢等，而且有些活動(dòng)還需要接受專家提問，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。所以，參加科技創(chuàng)新活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)作風(fēng)、協(xié)作公關(guān)的精神、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，也是大學(xué)生克服挫折，調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取的過程。

1.2 科技創(chuàng)新活動(dòng)能夠有效提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。一方面，大學(xué)生可以通過參加科技活動(dòng)激發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí)。科技領(lǐng)域的很多懸而未解決的問題容易吸引大學(xué)生的好奇心和注意力。能有效引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，使掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性并舉，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，參加科技活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格主要包括責(zé)任感、使命感、頑強(qiáng)意志和毅力及良好的心理素質(zhì)，屬于非智力因素范疇。學(xué)生通過參加科技活動(dòng)獲得社會(huì)生活必須的知識(shí)和技能。我們?cè)诖罅ε囵B(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的時(shí)候，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代要求的能力，這樣也是高校科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，更是高校共青團(tuán)組織在素質(zhì)教育和學(xué)校整體工作中實(shí)現(xiàn)有為、有味的堅(jiān)強(qiáng)陣地，最主要的就是為廣大青年學(xué)生提供素質(zhì)拓展、全面成才的寬廣的舞臺(tái)[2]。

2 當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育中存在的問題

2.1 學(xué)生參與率低。由于學(xué)生長期接受傳統(tǒng)教育體制的影響，并且很多的高校存在一定的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，很大程度上忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，因此嚴(yán)重的影響了多數(shù)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，以此制約著大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。從大學(xué)生參與“制作（撰寫）科技作品（論文）、參與教師科研課題研究、申報(bào)學(xué)校科研立項(xiàng)項(xiàng)目”等三項(xiàng)活動(dòng)中不難看出，大學(xué)生雖然參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，但是真正進(jìn)入科研領(lǐng)域的比例是少之又少的。雖然“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃打算在全國各高校引起強(qiáng)烈的反映，起到了示范和帶動(dòng)作用，但從每年高校的參與人數(shù)來說，也是鳳毛麟角，更多高校只是把它作為鼓勵(lì)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的一個(gè)口號(hào)，唱得很響，但是并沒有充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)大學(xué)生積極行動(dòng)，參與其中。

2.2 缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)和幫助。科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其創(chuàng)新性和專業(yè)性特點(diǎn)決定了專業(yè)教師的重要指導(dǎo)作用。在普通學(xué)校，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)往往是一些大學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)和愿望，自己動(dòng)手進(jìn)行一些科技含量較低的小制作，由于沒有相應(yīng)的政策支持，指導(dǎo)教師幾乎不參與，或參與非常少，導(dǎo)致學(xué)生科技創(chuàng)新的成功率低，作品科技含量低，在很大程度上，影響了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

2.3 學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不健全。科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生能夠不斷深入研究科技創(chuàng)新活動(dòng)、平衡有效發(fā)展的一個(gè)重要的制度基礎(chǔ)，與學(xué)分設(shè)置、課程改革以及學(xué)生評(píng)價(jià)體系，物質(zhì)和精神激勵(lì)等因素密切相關(guān)。但一方面，以獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等特定標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖然也形成了學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，但這種激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)高，太過于苛求、讓大部分學(xué)生望而卻步。另一方面，一些高校還沒有建立聯(lián)系這些因素之間的機(jī)制，只注重傳統(tǒng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視學(xué)生的學(xué)分及評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新制度還沒有真正形成。

2.4 物質(zhì)保障條件不到位。活動(dòng)場(chǎng)地、必要的資金和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備都是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。目前，大學(xué)生由于科技活動(dòng)投入的嚴(yán)重不足，我們可以從以下進(jìn)行分析：忽視管理團(tuán)隊(duì)的組織和專業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源，一般主要依靠學(xué)校的補(bǔ)助；專門為學(xué)生開展科技活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)地非常的有限，有些高校甚至是沒有的。這些物質(zhì)條件的不到位，在很大程度上嚴(yán)重制約著學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。

3 構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)長效機(jī)制的探索與實(shí)踐

3.1 加強(qiáng)宣傳，營造大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的良好氛圍。根據(jù)參與學(xué)生少的現(xiàn)象，應(yīng)該積極嘗試通過各種渠道（如課堂教學(xué)，課外活動(dòng)等）進(jìn)行有效的引導(dǎo)和宣傳，給學(xué)生解讀學(xué)校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持和保障激勵(lì)政策，同時(shí)介紹科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生自我認(rèn)知，自我完善中的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生在思想上高度重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，并積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過宣傳和指導(dǎo)，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和自主性。

3.2 加強(qiáng)科技創(chuàng)新制度建設(shè)，健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障機(jī)制。開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)重要保障就是完善運(yùn)行管理體制。首先，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)能夠開展的前提條件就是得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；第二，要制定完善的政策和制度，提供相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和硬件支持，以此保障大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的正常開展；第三，要培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、有吃苦耐勞精神、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，這也是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的重要驅(qū)動(dòng)力[3]。同時(shí)也要不斷完善相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此加大科技創(chuàng)新的表彰力度，并與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以及優(yōu)秀學(xué)生的選拔等評(píng)比活動(dòng)掛鉤，要把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入年度工作考核目標(biāo)體系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主體和個(gè)體的積極性。

3.3 建立科技創(chuàng)新教育基地，營造科技創(chuàng)新氛圍。實(shí)踐性是大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的顯著特點(diǎn)。走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，建立比較穩(wěn)定的教育基地，才能提升大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，積極創(chuàng)造條件，建立富有活力的科技社團(tuán)，努力營造學(xué)術(shù)氛圍，經(jīng)常舉辦各種學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)，以科學(xué)的專業(yè)課程體系為保障，積極開展多層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)，成立創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會(huì)等科技類社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生開展活動(dòng)的自發(fā)性、自主性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)；并為廣大大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供充分的硬件和軟件支持，為學(xué)生的創(chuàng)造潛力提供了廣闊的發(fā)展空間，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，創(chuàng)造寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境，以提高學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的整體水平，培養(yǎng)和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

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作者簡(jiǎn)介：王莉（1982-），女，陜西西安人，碩士，西安文理學(xué)院校團(tuán)委教工團(tuán)總支書記，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。