評試題特點 論解題策略

沈強

2014年廣東省普通高考英語基礎寫作題要求考生為當地英語晚報寫一篇報道，具體題目如下：

[寫作內容]

請根據以下信息，寫一篇英語報道：

人 物：英國人理查德·阿維斯

出生日期：1974年12月1日

事 件：2011年開始在世界各地尋找同年同月同日出

生的人

目 的：理解不同文化中成功人生的含義

相關信息：

？鄢借助當地媒體尋找

？鄢迄今找到32名，其中男性17名，女性15名，來自13

個國家

？鄢職業包括政府官員、運動員、司機、教師、藝術家等

？鄢計劃40歲生日前找到40位同年同月同日出生的人

？鄢打算根據此經歷寫一本書

[寫作要求]

只能用5個句子表達全部內容。

[評分標準]

句子結構準確，信息內容完整，篇章結構連貫。

一、試題特點評析

試題符合命題的指導思想，具有穩定性和連續性，穩中有變。

基礎寫作題不同于讀寫任務題或其它命題作文，內容上沒有較大發揮的空間，但也不是簡單的句子翻譯。主要考查考生能否使用規定的句子數（5個子句）來轉達題目所給的全部信息，做到句子準確，信息完整，篇章連貫。寫作題材貼近學生的學習和生活，體裁多集中于描述性的說明文。

跟2013年相比，2014年的基礎寫作保持了以上的共同之處，但是也有一些小小的變動。今年的試題有2個突出的現象：

1. 信息點明顯增加。2013年的基礎寫作有8個信息點，119個字，而2014年有11個信息點，162個字。這樣就增加了寫作的難度，需要考生有扎實的英語基本功，靈活運用英語的基本句型來傳達信息。

2. 信息的整合更自由。2013年的基礎寫作基本可以按照試題的信息順序來寫。而2014年，整合信息時，考生有了更多自由發揮的空間。

二、解題策略

下面我們以2014年的基礎寫作題為例，探討基礎寫作題的解題策略。

1. 認真審題。

考生拿到基礎寫作的試題，必須認真審題，在弄清主要信息點的基礎上，特別要考慮人稱和時態。這次基礎寫作要求考生寫一篇英語報道，應該用第三人稱，時態以現在時為主。

本試題的人稱確定比較容易，所以極少考生會犯錯誤，但是在時態的把握上仍不準確。在評卷中，不難發現學生在時態上的錯誤還是很常見的。例如：

（1）He planned to hunt for 40 people before his 40th birthday.

（2）Nowadays， he had found 17 males and 15 females among 32 time twins.

2. 確定亮點。

基礎寫作題的特點是內容沒有太多發揮空間，雖不是簡單的句子翻譯，但還是以翻譯為基礎，注重表達能力。所以考生審題時，要找到相關的高級表達，包括詞匯和短語。有了亮點，才能給評卷老師留下好的印象。例如：

3. 合理整合信息點。

上面我們談到2014年基礎寫作的信息點多， 共11個信息點（162個字），包括：（1）人物；（2）出生日期；（3）尋找同年同月同日出生的人；（4）尋找的目的；（5）尋找的方式；（6）找到32名；（7）男性和女性比例；（8）來自13個國家；（9）職業；（10）目標；（11）打算寫一本書。

信息點增加，寫作的難度隨之加大。需要考生能靈活運用英語的基本句型，準確地傳遞信息。

以上述信息點（5）～（9）為例，談談如何進行信息整合：借助當地媒體尋找，他迄今找到來自13個國家的32名同年同月同日出生的人，其中男性17名，女性15名；職業包括政府官員、運動員、司機、教師、藝術家等。句式可以比較靈活，如：

With the help of the local media， he has so far found 32 time twins from 13 countries， among whom there are 17 males and 15 females. Their professions include government officials， athletes， drivers， teachers， artists and so on.

或：With the help of the local media， 32 time twins from 13 countries， including 17 males and 15 females， have been found so far. They are from almost all walks of life， such as government officials， athletes， drivers， teachers， and artists.

基于上面的句子，甚至可以整合成一句，如：

With the help of the local media，he has so far found 32 time twins from 13 countries，including 17 males and 15 females，who work as government officials，athletes，drivers，teachers，artists and so on.

又以（1）～（3）這三個信息點的整合為例，我們可以靈活運用英語句型。如：endprint

Richard Avis，a British man，was born on December 1st，1974， and has been looking for time twins around the world since 2011.

Richard Avis，a British man born on December 1st，1974，is traveling around the world in search of his time twins.

結合歷年的基礎寫作，我們發現基礎寫作必考一些常用的語法結構，如非謂語結構、定語從句、同位語結構等。考生只有熟練掌握和靈活運用這些常用句型，才能確保得高分。

4. 加強語篇銜接。

在評分時，語篇的連貫方面重點評判5個句子是否構成一篇連貫的短文。銜接是體現語篇內容邏輯關系的重要手段，考生應該準確地使用并列、遞進、轉折、因果等方式把5個句子銜接起來。以（10）～（11）這兩個信息點為例，我們可以用不同銜接詞。如：

... he plans to find 40 time twins before his 40th birthday. Moreover， he decides to write a book based on his marvelous experience.

... Richard has a plan to find 40 time twins before he is 40 years old， and meanwhile， he is inclined to write a book based on his experience.

但是，有不少考生會很少使用銜接詞，甚至錯誤地使用銜接詞。如：

He plans to find 40 time twins. He plans to write an experience book. （這個例子中，缺少連詞，句子就顯得很單調）

鑒于上面四點解題策略，我們提供一份樣文（為了方便分析，將5個句子進行編號），僅供參考：

三.、2015屆備考啟示

第一，學生平時要培養良好的寫作習慣，認真審題，根據試題要求，確定體裁、人稱及時態。

第二，在時態明確、信息點清晰的前提下，考生選擇自己最有把握的高級詞匯和復雜句型進行表達，力求語言準確。所以平時必須夯實基礎，熟練掌握有一定難度的詞匯和實用的句子結構。當遇到難以表達的內容時，應該靈活變通，可以用同義詞代替，或用否定詞加反義詞來表達。

第三，提高組織信息的能力，考生應該注重自己的邏輯能力的培養。增加閱讀量，從而培養英語思維方式。

在教學中，教師必須針對基礎寫作的特點，認真分析自己學生存在的問題，從審題、語言和語篇連貫等方面，全面提高自己學生的寫作能力。

（作者單位：華南師范大學外國語言文化學院）

責任編校 蔣小青endprint

Richard Avis，a British man，was born on December 1st，1974， and has been looking for time twins around the world since 2011.

Richard Avis，a British man born on December 1st，1974，is traveling around the world in search of his time twins.

結合歷年的基礎寫作，我們發現基礎寫作必考一些常用的語法結構，如非謂語結構、定語從句、同位語結構等。考生只有熟練掌握和靈活運用這些常用句型，才能確保得高分。

4. 加強語篇銜接。

在評分時，語篇的連貫方面重點評判5個句子是否構成一篇連貫的短文。銜接是體現語篇內容邏輯關系的重要手段，考生應該準確地使用并列、遞進、轉折、因果等方式把5個句子銜接起來。以（10）～（11）這兩個信息點為例，我們可以用不同銜接詞。如：

... he plans to find 40 time twins before his 40th birthday. Moreover， he decides to write a book based on his marvelous experience.

... Richard has a plan to find 40 time twins before he is 40 years old， and meanwhile， he is inclined to write a book based on his experience.

但是，有不少考生會很少使用銜接詞，甚至錯誤地使用銜接詞。如：

He plans to find 40 time twins. He plans to write an experience book. （這個例子中，缺少連詞，句子就顯得很單調）

鑒于上面四點解題策略，我們提供一份樣文（為了方便分析，將5個句子進行編號），僅供參考：

三.、2015屆備考啟示

第一，學生平時要培養良好的寫作習慣，認真審題，根據試題要求，確定體裁、人稱及時態。

第二，在時態明確、信息點清晰的前提下，考生選擇自己最有把握的高級詞匯和復雜句型進行表達，力求語言準確。所以平時必須夯實基礎，熟練掌握有一定難度的詞匯和實用的句子結構。當遇到難以表達的內容時，應該靈活變通，可以用同義詞代替，或用否定詞加反義詞來表達。

第三，提高組織信息的能力，考生應該注重自己的邏輯能力的培養。增加閱讀量，從而培養英語思維方式。

在教學中，教師必須針對基礎寫作的特點，認真分析自己學生存在的問題，從審題、語言和語篇連貫等方面，全面提高自己學生的寫作能力。

（作者單位：華南師范大學外國語言文化學院）

責任編校 蔣小青endprint

Richard Avis，a British man，was born on December 1st，1974， and has been looking for time twins around the world since 2011.

Richard Avis，a British man born on December 1st，1974，is traveling around the world in search of his time twins.

結合歷年的基礎寫作，我們發現基礎寫作必考一些常用的語法結構，如非謂語結構、定語從句、同位語結構等。考生只有熟練掌握和靈活運用這些常用句型，才能確保得高分。

4. 加強語篇銜接。

在評分時，語篇的連貫方面重點評判5個句子是否構成一篇連貫的短文。銜接是體現語篇內容邏輯關系的重要手段，考生應該準確地使用并列、遞進、轉折、因果等方式把5個句子銜接起來。以（10）～（11）這兩個信息點為例，我們可以用不同銜接詞。如：

... he plans to find 40 time twins before his 40th birthday. Moreover， he decides to write a book based on his marvelous experience.

... Richard has a plan to find 40 time twins before he is 40 years old， and meanwhile， he is inclined to write a book based on his experience.

但是，有不少考生會很少使用銜接詞，甚至錯誤地使用銜接詞。如：

He plans to find 40 time twins. He plans to write an experience book. （這個例子中，缺少連詞，句子就顯得很單調）

鑒于上面四點解題策略，我們提供一份樣文（為了方便分析，將5個句子進行編號），僅供參考：

三.、2015屆備考啟示

第一，學生平時要培養良好的寫作習慣，認真審題，根據試題要求，確定體裁、人稱及時態。

第二，在時態明確、信息點清晰的前提下，考生選擇自己最有把握的高級詞匯和復雜句型進行表達，力求語言準確。所以平時必須夯實基礎，熟練掌握有一定難度的詞匯和實用的句子結構。當遇到難以表達的內容時，應該靈活變通，可以用同義詞代替，或用否定詞加反義詞來表達。

第三，提高組織信息的能力，考生應該注重自己的邏輯能力的培養。增加閱讀量，從而培養英語思維方式。

在教學中，教師必須針對基礎寫作的特點，認真分析自己學生存在的問題，從審題、語言和語篇連貫等方面，全面提高自己學生的寫作能力。

（作者單位：華南師范大學外國語言文化學院）

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