淺談初中化學教學中的環保教育

曹新

曾讀過朱自清先生的散文《荷塘月色》，在他的筆下，描繪了一幅優美畫卷，令人神往。我校地處長江中下游地區，該地區歷來都是魚米之鄉，山清水秀，碧水藍天，是宜居之地。但是近幾年，我們抬頭看到的不再是碧藍的天空，許多河流也不再是魚蝦生活的樂園。教育主管部門建議學校暫停戶外集體活動，以避免霧霾影響學生的身體健康。這些在提醒我們：保護環境刻不容緩。化學學科與我們的生活緊密相連，在初中化學教學過程中，教師應結合學科特點關注環保教育，讓學生了解造成環境污染的原因，知道防止環境污染的方法和措施，并影響自己周圍的人，這樣對環境保護一定會起到積極的推進作用。

在初中化學教學過程中，我們可以從以下幾個方面對學生進行環保教育。

一、結合教材，向學生介紹環境污染的形成、危害以及應對方法

人教版九年級化學義務教育教科書的編寫者們早就注意到了環保問題，在教科書中從空氣污染、水資源污染、溫室效應、使用能源對環境的污染、土壤污染等方面提到了部分與環保相關的知識。從教學內容上來看，它們既不是重點也不是難點，但是就提高學生的環保意識方面而言，具有重要的意義。所以當我們涉及以上內容的時候應該適當花點時間，讓學生清楚地知道我們周圍存在著什么污染，這些污染可能是由什么原因造成的；我們的哪些行為是有利于環保的，哪些行為是對環保不利的；教育學生爭做環保小衛士。

二、在實驗教學過程中融入環保教育

化學是一門以實驗為基礎的學科。在化學教學中，教師經常進行一些演示實驗，學生也經常在教師的指導下進行分組實驗。我們在進行實驗教學的時候要重視實驗操作的規范性，還要引導學生學會對實驗過程中產生的有害物質進行處理、學會對實驗剩余藥品進行處理，注意培養學生在實驗過程中的環保意識。比如，在做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，在集氣瓶底部放少量的水可防止生成的二氧化硫污染空氣；在探究燃燒的條件時，改進教材中提供的實驗裝置，設置密閉系統，防止生成的五氧化二磷污染室內空氣；在做“一氧化碳還原氧化銅、氧化鐵”的實驗時，利用收集或燃燒等方法來處理尾氣，防止一氧化碳污染空氣；等等。在實驗教學中不斷融入環保教育，能夠有效增強學生的環保意識。

三、在全校開展環保主題教育活動，掀起關注環保的熱潮

以初三學生為主體在全校范圍內開展環保主題教育活動，引領全校師生關注環保。在活動中，我們可以組織學生主辦環保知識的宣傳展板進行環保知識普及活動：介紹酸雨、霧霾的成因，介紹光化學污染的情況，介紹水體污染的成因，介紹亂扔電池的危害，介紹一次性快餐盒帶來的影響，介紹不合理施用化肥、農藥對土壤造成的危害等；組織全校學生進行以環保為主題的小報編制和評比活動，活動結束以后將優秀的作品放在學校宣傳櫥窗內進行展示；組織環保知識競賽活動，先組織學生學習有關材料，通過筆試確定優勝班級，再組織優勝班級進行現場知識競答；組織以環保為主題的小品大賽、優秀作品全校展示；等等。通過以上活動，“保護環境”這一個神圣的使命一定會根植在每一位學生的心里。

四、結合實踐活動，組織學生調查了解身邊存在的污染情況

隨著經濟的發展，我們身邊或多或少存在著一些污染情況。在節假日的綜合實踐活動中安排學生進行以環保為主題的調查活動，調查、了解自己所在鎮、村的環境污染情況。比如，在寒假的時候，安排學生調查燃放鞭炮對空氣的影響情況；在五一勞動節的時候，組織學生對周邊河流污染的情況進行調查；在十一期間，指導學生對土壤污染情況進行調查。調查結束之后，撰寫調查報告，甚至可以向當地政府提一些合理化的建議。通過組織以環保為主題的學生綜合實踐活動，既可以增強學生的環保意識，又可以調動學生活動的積極性，還可以增強學生的實踐能力，一舉多得。

五、走進社區，宣傳環境保護

環境保護，人人有責。根據學生的綜合實踐活動，我們會發現日常生活中存在著許多污染環境的不良習慣，比如說亂扔廢舊電池，亂扔塑料垃圾袋，隨地吐痰，使用一次性快餐盒，等等。所以，向社區居民宣傳環境保護知識，影響居民的生活習慣，對保護環境也具有重要的意義。組織學生查找資料，編制與我們的日常生活相關的環保宣傳材料（如宣傳使用無磷洗滌用品的優點、使用一次性餐具的危害、亂扔塑料袋可能造成的污染、亂扔廢舊電池造成的后果、合理施用化肥農藥的注意事項等），利用節假日走進社區，分發材料，宣傳有關環保小常識；與社區聯系，在適當的時候將我們學生編排的一些環保節目融入小區的活動之中，以實際行動喚醒社區居民的環保意識。

環境保護是每一個公民的神圣使命，是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。結合學科知識，潛移默化地提高學生的環保意識，為學生的終身環保奠基，再通過學生影響周邊的人，我們就能讓更多的人都參與到環境保護中來。讓我們一起努力，相信不久的將來，藍天碧水又會伴隨在我們左右。

（責任編輯羅艷）endprint