構建和諧氛圍課堂 打造高效教學效果

曹善亮

在當前高中語文教學中應本著“以學生發展為本”的教學理念，全面提升學生各方面能力為目標。我們在實際教學過程中要找到屬于高中語文發展的教學方式，為學生學習創造一個環境，為課堂教學營造一個氛圍，以提升學生學習效率促進教學質量的提高。要讓高中語文充分體現其自身價值，首要任務是構建和諧氛圍課堂。對于當前的高中生來說學業負擔過重高考壓力過大，導致了學生在學習過程中沒有找到屬于自身學習方法，學生能力沒有得到展現。鑒于這個原因，提升學生學習效率，提升教學質量具有迫切性。

一、從“傳統課堂模式”向“和諧課堂模式”轉化應當具備的前提條件

1.學習方式的轉變，在和諧氛圍中學習 隨著社會經濟的發展，傳統教學模式的弊端逐漸顯現出來，因此，“和諧”教學觀符合了教學發展的需要。“和諧”教學觀認為課堂應該是師生之間相互學習、共同交流的場所，教學者充當的只是引導者，充分以學生為教學中心，尊重學生主體性的發揮。課堂上不僅僅應注重對學生知識傳授，更重要的是培養學生各方面的技能，掌握學習方法，豐富學生情感的同時，為提升對語文的興趣創造條件。傳統教學模式是“一站式”教學，沒有充分考慮到學生之間存在個體性差異，不利于學生發展和學習效率的提升。而“和諧”課堂教學模式，關注學生全面發展，為學生創造一個有利于學生學習環境，為學生進行創造性活動提供可能，這都是傳統課堂模式向和諧課堂模式轉變所帶來的結果。

2.讓學生全面認識語文 如果對語文這個概念的理解只是很籠統地認為它的目標是幫學生掌握一門語言，只是簡單進行語言訓練，語文課堂自然也就沒有生機可言。身處在題海戰術之中，學生自然對語文失去興趣，感受不到語文的吸引力。當把學習語文感受成文化的熏陶，語文就能夠豐富學生的精神活動。只有在充分感受到語文魅力的同時，無形之中學習效率才會得到提升，教學質量也得到保證。

二、“和諧”課堂自身存在特點

1.相對于傳統教學模式而言，“和諧”課堂具備很多特點 “和諧”課堂具備開放性、多元性、思維拓展性。構建和諧課堂的最終目的是為高效課堂奠定基礎，而高效課堂的前提條件是提升學生學習效率，轉變學生的學習方式和思維方式，只有從根本上解決當前語文教學中所遇到的問題，才能夠更好服務于教學活動。開放性體現在思維開放性，不僅僅局限于教材上。多元性是在學習與生活實際有效結合起來，營造一種意境，才能夠為高效課堂奠定基礎。

2.學生成為學習主體 學習方式轉變既是時代給予的呼喚，更是對傳統教學方式的一種創新，是學生個性的體現。在教學過程中教學者應當充當一個引導者的作用。例如，在《裝在套子里的人》這篇文章中，教學者應該首先要求對這個時代背景有所了解，學生閱讀文章之后自己對自己設問并進行解決，是在怎樣時代背景下寫的？反映怎樣社會現象？在加深學生對文章理解的基礎上，加深學生思想情操的提升。

三、構建高中語文“和諧”課堂的方式，為高效課堂創造條件

1.教學者根據學生在學習過程中的實際情況，制定出符合學生發展的教學計劃，為課堂“和諧”提供依據？搖確定有效的教學目標，是創造高效課堂的基礎。教學者在對教材有充分了解的情況下，根據學生之間存在差異制定難度適中的題型，能夠在課堂上有效引導學生，充分加強在課堂上的交流活動，活躍課堂氛圍的同時，為課堂注入活力。例如，在《師說》這篇文言文中，教學者首先要明確作為文體的“說”，要求學生對文言文某些知識有基本的了解，同時讓文中含義也逐漸顯現出來，利用文章所要表達的含義加上學生自身理解的含義，使得學生對語文這門學科有更加深刻的了解，感受文字所帶來的魅力。

2.利用多媒體教學，為學生營造一個學習環境，從而創造出一個“和諧”氛圍 多媒體教學不僅符合時代發展的需要，更在一定程度上滿足學生不同程度的需要。充分利用多媒體刺激學生視覺聽覺等感官。例如，在《念奴嬌·赤壁懷古》教學中，教學者首先在網上搜集一些與之相關的圖片、視頻、音樂為學生創造一種身臨其境的感覺，從而與作品中透露出來情感引起共鳴。利用這種教學方式，最大限度的提升學生的學習興趣。從而為高效課堂奠定基礎。再如，在《詩經》教學中，教學者可以在網上搜集《詩經》吟唱片段，既以全新方式呈現在學生面前，又以唯美畫面、生動情境吸引著學生自發去了解其中含義，這都是多媒體教學所帶來的。

總而言之，語文學科是一門思維性較強的一門學科。構建和諧氛圍課堂，能夠有效提升學生對語文的興趣，激發學生自身潛能，對學習語文不再是簡單應付，而是上升為一種思想享受。這也為教學者提出了新的考驗，既要轉變自身教學方式，還要致力于培養學生各方面能力，顯然，這并不是在短時間內能夠完成的，需要師生之間相互配合，在提升學生學習效率的基礎之上，為高效課堂提供保障，高質量地完成教學目標。

★作者單位：江蘇沭陽高級中學。endprint