中職學生語文課外閱讀現狀調查及研究

劉柳

中職語文教學越來越強調在語文的教學過程中增加人文精神的培養，通過大量閱讀課外優秀作品，提高自身的文學素養，陶冶自己的情操，豐富自己內心的情感以提高對社會的認知水平，逐步培養自己獨立分析問題的能力，最終實現學生的全面發展。不過由于受到社會大環境的影響，人們越來越追求物質財富的積累，社會競爭的巨大壓力給學生的內心造成了強大的沖擊，學生的閱讀量逐年減少，作為中國高等教育中的最基礎的中職學生更是“表現突出”。當前，很多中職院校將重點放在技能水平的培養上，而忽視對學生閱讀的引導和教育，未能充分認識到閱讀能力的提高對于學生發展以及對于專業知識理解的重要性，即使具有很好的技能也不能做到持久、穩定地發展。筆者通過自己的教學經驗，結合當前對中職學生語文課外閱讀過程的調查結果，提出個人的建議，以期更好促進中職學生課外閱讀能力。

一、當前中職學生課外閱讀現狀中存在的主要問題

1.未形成良好的閱讀習慣，對課外閱讀重要性認識不足

在中國教育界普遍存在著應試教育的束縛和枷鎖，在這樣的體制下，學生承受著巨大的學業負擔，課外閱讀時間的極度缺乏。而作為高職的學生多數屬于動手能力較好，但是平時很少能夠靜下心來看書的學生，缺乏良好的學習態度和學習認知能力，本次調查發現中職學生中有13%沒有看課外書的習慣，說明中職院校學生對于課外閱讀的重要性認識水平明顯不足。本次調查顯示，我校有45%的學生每個月到圖書館借書低于兩本。追尋原因不難發現，首先與學校的教學理念有關，將語文教學活動邊緣化，僅僅作為輔修、選修學科；教師也缺乏對于學生閱讀的引導，導致學生難以形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。最重要的是學生自身，更傾向于影視文學帶來的直接視覺享受，以及休閑娛樂的互聯網絡給人帶來的快感，作為閱讀課外讀物的主力軍，中職院校女生在本次調查中顯示42%從未去圖書館借書，而是進行網絡電子書的閱讀，而在閱讀書目的分類上，則有57%的學生選擇的是言情小說，僅僅7%的學生選擇了經典文學讀物。

2.教師方法性教學不足，學生未養成閱讀習慣

中職教師有部分存在歧視學生的心理，認為學生學習能力不足，連基本的教學知識都不能夠很好的掌握，更不要說進行學有余力的課外閱讀了。因此教師在課堂教學中重點進行的就是課程內容的講解，很少涉及課外閱讀的方法和邏輯思維培養，因此不論是在教師的教學規劃安排中還是學生的學習任務計劃中都未涉及課外閱讀的時間安排，因此學生在書目選擇以及閱讀鑒賞等方面存在明顯不足，同時對于閱讀隨機性更大，要么一口氣看個通宵，要么幾個月都不看書。班級中娛樂、色情、兇殺暴力等書籍傳閱頻率較快，嚴重危害了青少年的心理健康。

二、中職學生語文課外閱讀的建議

1.加強對語文課程開設的重視程度

要夯實學生的文化基礎。增強學生的文化素養，學校對語文課程的開設顯得至關重要，語文在生活中的運用無處不在，不論是在生活中、學習中還是在工作中，不論是在與人交流、瀏覽國家相關規章制度以及對于藝術作品的欣賞，語文課程教授的文學底蘊都會發揮著重要作用。

2.營造良好的課外閱讀氛圍

通過多種途徑和渠道讓學生有機會接觸更多更好的文學作品，使得學生充分利用課余時間，增加對于優秀文學作品的接觸。盡可能改善圖書館環境和加強班級書籍交流活動，通過不斷延長圖書館的開放時間，同時加大圖書館書籍更新的時間和數量，讓學生平時有機會、有時間去圖書館，慢慢的形成去圖書館閱讀的習慣。

3.引導學生閱讀課外讀物，形成良好閱讀習慣

根據國家教育部相關規定，并結合班級學生的實際接受能力，綜合閱讀書籍的實際閱讀價值，選擇有利于學生身心發育，形成健康的人生觀、世界觀、價值觀，給學生推薦制定一份詳細的閱讀書目，提供閱讀的指導性，避免閱讀過程中的盲目性和隨意性，由淺及深、由表層簡單閱讀到體會作品中包含的人生哲理，循序漸進的開展閱讀學習，并結合圖書館的借閱信息開展評比工作。

中職語文教學活動過程中，傳統的語文教學觀念對學生語文素養以及人文精神的培養沒有產生明顯效果，教師教得很吃力，學生學得也很無趣。政府越來越重視對綜合人才的培養，強化閱讀能力的培養，讓學生通過在語文閱讀能力的培養上，學會如何去適應生活、學會去感受生活、學會如何去面對社會的競爭。課外閱讀不僅會加強學生課堂上內容的掌握，更可以對老師教授的分析技巧進行很好的實戰演練，順應當代教育改革的需要，讓學生真正成為課堂的主人。讓學生明確語文中的課外閱讀的重要性和有效性，不僅有利于提高學生的綜合素質，更有利于他們的健康成長和更好的發展。

★作者單位：江蘇無錫汽車工程中等專業學校。endprint