父親的證明

游睿

天快黑的時(shí)候，一個(gè)男人來到了學(xué)校門口。男人頭發(fā)蓬亂，雙眼通紅，密密匝匝的胡須似乎很久沒剃過。他的出現(xiàn)立刻引起了我的警覺。

我攔住他問：“你找誰？”

男人看到我，搓了搓雙手，有些不好意思地說：“老師，我是胡小花的爸爸，我來接她回家。”

我把胡小花叫了出來。此前，胡小花都是由她奶奶來接的。她爸爸，我還是第一次看到。“小花，你爸爸來接你了。”

胡小花聽到后飛快地跑出來：“爸爸在哪里？”

我指了指眼前的男人。男人后退了一步，半蹲著身子輕聲喊道：“小花，你看誰來了？”

胡小花看到男人后卻立刻停住了腳，瞪著雙眼打量著男人。

“小花，過來，爸爸抱抱。”男人微笑著，看得出是那種帶著討好的微笑。但胡小花退后了一步，拉住了我的衣袖：“老師，我不認(rèn)識他，他不是我爸爸。”

我嚇了一跳，趕緊摟住小花，再次警惕地打量這個(gè)男人。我看過許多地方丟小孩的案例，犯罪分子就是裝成親人把小孩騙走的，沒準(zhǔn)這個(gè)男人就是個(gè)壞人。我大聲問道：“你到底是誰？”

男人站了起來，臉上頓時(shí)皺紋密布。“我是小花的爸爸啊，小花，你怎么不認(rèn)識我呢？”

我問：“你叫什么名字？”男人說他叫胡文進(jìn)。

我轉(zhuǎn)身問小花，小花說他爸爸是叫胡文進(jìn)。我讓男人拿出身份證來看看。男人立刻在自己身上摸索，片刻后卻攤手說，他來得匆忙，沒帶在身上。

我拉著小花，打算回教室。男人在背后喊：“老師，等等。”我轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)男人一臉痛苦，蹲在地上。他抬起頭對我說：“我真的是胡小花的爸爸，我今天剛回來，她奶奶生病了，就讓我來接她。你們怎么就不相信我呢？”

我搖搖頭，說：“不是我不相信你，連孩子都不認(rèn)識你，我怎么可能把她交給你？”

男人急了，他說，胡小花是2007年7月出生的，她今年身高1米2，重51斤，穿30碼的鞋。她的耳后還有一塊胎記……我還是搖頭，男人說的這些信息我也知道，知道這些，并不代表就是孩子的爸爸。

“你要我怎么辦才肯把孩子交給我？”男人幾乎是吼了起來，“她明明就是我的女兒，憑什么不讓我?guī)ё撸祚R上就黑了。”

我說：“不是我要怎么樣，是你必須證明你是她的爸爸，我們也是為了孩子的安全著想。”

男人平靜下來，勉強(qiáng)笑笑，說：“對不起，老師，我剛才情緒不好。我真的是她爸爸。小花兩歲時(shí)，我和她媽媽就出去打工了，我已經(jīng)快五年沒見過孩子了。如果不是我手里有她的照片，我也不認(rèn)識她。”

胡小花突然大聲說：“你不是我爸爸，我爸爸沒說要回來，前天他還和我通過電話。”

男人把雙手伸進(jìn)頭發(fā)里，努力地抓了一把自己的頭發(fā)。然后他站了起來，我看到他雙眼有了淚水。男人說：“老師，你有電話嗎？你說個(gè)號碼，我給你打過來。”

我疑惑地看著男人。他正用懇求的目光看著我。我猶豫片刻，還是將號碼告訴了他。接著，男人撥通了我的電話。男人說：“把電話給小花好嗎？”

我雖然不解，還是將電話給了胡小花。胡小花接過電話，我看到男人臉上立刻綻開了笑容，他的聲音也一下子變了，他用溫柔的聲音輕輕地說：“喂，小花，乖伢子，我是爸爸呀！”

“爸爸！”幾乎是在一瞬間，胡小花飛跑過去，一把抱住男人，一邊還回過頭，對我說：“老師，他是爸爸，爸爸每次都是這樣叫我的！”

男人緊緊地抱住小花，把頭深深埋在小花的肩膀上，小花也在他的肩上啜泣著。半晌之后，男人抬起頭，努力微笑著對我說：“這些年，我天天給她打電話，她更熟悉的，是我電話里的聲音。”

那一刻，男人淚流滿面。

（選自《青年文摘》2014年第16期）

【訓(xùn)練題目】

1.閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

開端：一個(gè)自稱是胡小花父親的男人來學(xué)校接胡小花回家，胡小花卻不認(rèn)識她，“我”拒絕把胡小花交給他。

發(fā)展：_________________

高潮：_________________

結(jié)局：胡小話聽到電話里父親熟悉的聲音，飛跑過去，撲到了爸爸的懷里。

2.文章以“父親的證明”為題有什么好處？

3.文章樸素的語言里情感豐富，請品味下面句中加點(diǎn)詞語所蘊(yùn)含的人物的豐富情感。

（1）胡小花聽到后飛快地跑出來：“爸爸在哪里？”

（2）“你要我怎么辦才肯把孩子交給我？”男人幾乎是吼了起來。

4.文學(xué)是語言的藝術(shù)，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑。請分析文中畫線句子的表達(dá)效果。

5.聯(lián)系全文，說說文章結(jié)尾“男人淚流滿面”的原因是什么？

【參考答案】

1.發(fā)展：男人極力爭辯，道出了自己的姓名和胡小花的身世特征，但因胡小花不認(rèn)識他，無法讓“我”相信他就是胡小花的父親。高潮：男人詢問“我”電話號碼后，給“我”打了過來，讓胡小花接聽電話。

2設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；是全文的線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展；含蓄地暗示了要關(guān)注留守兒童這一主題，發(fā)人深思。

3.（1）表現(xiàn)了胡小花聽到爸爸到來的消息時(shí)，急于想見到爸爸的迫切心情。（2）表現(xiàn)了男人為女兒認(rèn)不出自己而焦急，為老師不相信自己而無奈，進(jìn)而無比激憤的心情。

4.運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫，形象生動地展現(xiàn)了父親與女兒通話時(shí)柔情蜜意、和藹可親的情態(tài)，表現(xiàn)了父親為終于能與女兒相識倍感激動的心情。

5.為與女兒面對面卻不能相認(rèn)感到悲傷；為終于與女兒相識喜極而泣；為五年來沒有盡到父愛感到愧疚。