關于當前校企合作的思考

王勝

摘 要：目前，校企合作已經成為職業教育發展的方向。近年來，不少職業院校在校企合作方面進行了大膽探索。本文對當前校企合作存在的問題進行分析，并針對性地提出一些建議。

關鍵詞：職業院校；校企合作；分析；建議

職業教育為經濟和社會發展服務，為企業服務。校企合作是職業院校為企業發展服務的最簡捷渠道，也是實現校企雙贏的最佳選擇。校企合作是職業教育發展的必由之路，長期以來持續受到關注，已成為職業院校改革和創新最具研究價值的熱點問題。下面，筆者就校企合作有關問題談幾點看法。

一、當前校企合作存在的問題

校企合作是指在培養技能型人才的過程中，充分利用學校與企業不同的資源與環境，發揮各自優勢，把課內教學和直接獲取實踐經驗和崗位能力的生產現場相結合的辦學模式。當前，校企合作的方式很多，合作的程度也有很大不同，效果更是差別很大。筆者認為，在當前校企合作中還存在著許多較為普遍的問題。

1.學校求大求全，沒有突出特色

許多學校求大求全，想建成職業院校的“航空母艦”，失去了自己應有的特色，企業在與學校合作的時候“有點迷茫”。與建設大型、特大型高等院校一樣，近年來，許多職業院校也開始了前所未有的“大發展”，動輒幾百畝、幾千畝地征地，興建幾萬、幾十萬平米的新校舍，新設幾個、幾十個新專業（工種）成為新時尚，似乎職業院校就應該包容天下所有工種，一所學校就能適應全社會發展，似乎只有校園大了，樓房多了，學校就發展了，而恰恰忽視了最重要的辦學內涵的充實和提升，忽視了專業（工種）建設。“大而全”的結果，一是失去了自己學校的特色；二是漫天撒網，把寶貴的資金用在盲目的“大”上，什么事情都難以做好，教學質量上不去；三是企業在選擇與學校合作的時候，難以確定學校的“強項”在哪里，因而“迷茫”，這樣學校勢必會在與企業的合作中陷于被動。

2.校企在學制上有一定分歧

以培養中級工（招收初中生）為例，現行職業教育（不管是技工學校還是職業高中）一般學制要求為3年，但企業認為學校設置理論學時太多，學了很多無用的東西，浪費時間。學校認為應該按國家要求設置課程，課程刪減要嚴格控制在不超過1/3的范圍內，更何況學校教育也要注意學生的全面發展，提高學生的綜合素質，學制縮短了，只學專業課，不利于學生的全面發展。但在實際合作中大都還是學校服從了企業的要求。

3.校企合作的密切程度不一，有的合作協議形同虛設

學生在校學習專業與工作后專業存在不符現象。學校根據企業需求和訂單設置專業、招收學生，但由于企業發展實際、用工調整等因素，并不是所有畢業生都能按照所學專業就業到相應的工作崗位上，從而導致專業技能人才的能力得不到充分發揮，不利于實現校企雙贏的辦學目的。

4.許多企業對技工學校技能等級考核存有異議

企業認為，培養一名合格的技工至少要經過3～5年的實踐鍛煉，而培養一名合格的技師則需要更多的時間。學生在校取得的技能等級不能被有的企業所認可，往往被“高職低聘”，并要求他們與中級生一樣逐級考核晉升，崗位工資得不到有效落實。這在一定程度上打擊了學生的學習興趣，不利于學生主動提高自身的專業素質和能力。

二、幾點建議

1.建立良好的校企合作機制，從政策上予以規范和保證

校企合作已是被實踐證明了的職業院校生存和發展的必由之路。對于校企合作的內容、形式、要求、雙方權利及義務，允許適當縮短學制的問題，特別是對于企業和學校都難以妥善解決的如特殊工種學生實習中的安全問題、實習學生的薪酬問題、簽訂勞動合同的時間等，需要從政策的層面予以界定，便于雙方操作。

2.摒棄“大而全”，專注于“精而強”，突出特色，培育優勢，專業上做強做大

與其盲目跟風搞大而全，不如扎扎實實把寶貴的資金用在內涵建設上。實際情況是，目前我們缺少的是特色鮮明、質量一流的各類職業院校。學校辦出了特色，辦出了特色水平，企業與學校合作的時候才會有的放矢，信心滿滿，避免企業在與學校合作以后卻發覺“上當了”。企業有了信心，學校的合作就有了“依靠”，良性發展才是自然而然的事情。

3.在“實”字上下功夫，為校企合作提供強大而持續的生命力

“實”字有兩層含義：一是校企雙方都有切實合作的誠意，學校不只為招生考慮，更為企業實際需要考慮；企業也不只為自己的眼前效益考慮，也為自己的長遠利益考慮，為職業院校的持續發展考慮，都有雙贏的意識。二是校企雙方都下實功夫，全心全意培養人才，全心全意發揮企業和學校的優勢。校企雙方盡最大努力互通有無、相互支持、相互幫助。學校為企業提供人才和智力支持，企業為學校提供實訓設施和技術信息的支持，真正做到“零距離合作”，這樣校企合作才具有無限的生命力。

4.政府的大力支持，是校企合作不可缺少的社會基礎

一方面，政府對學校的適當投入和支持，營造了全社會重視職業教育的氛圍，特別是在專業建設方面的投入，充分顯示了政府對打造精品專業的導向，增強了校企雙方合作的信心和決心；另一方面，職業院校要建設強而精的專業，也確實需要政府在政策上、資金上上給予幫助；第三方面，企業如能得到政府在稅收或上繳利潤等方面的優惠，必將激發出更大的合作熱情，進而推動校企合作的發展。