讓校園文化力促學生綜合素質的提高

陳志峰

摘 要：校園文化是全面實施素質教育的有效載體， 它是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和。實施校園文化活動對初中生心理的健康發展及優良校風的形成起到了積極的作用。

關鍵詞：校園文化；素質教育；文娛生活；展示才藝；團結合作

校園文化是全面實施素質教育的有效載體，它是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和。它是一所學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，是學校的精神和靈魂。一個學校的校園文化好壞能直接影響到校風和學風，從而影響到學生的素質。美國教育家布萊森說過：“任何一所學校的環境都在默默地對師生發表演說，而且師生的確會注意它，并不知不覺地接受熏陶和影響。”可見校園文化對學生素質的影響如此深遠。為此，我校開展了一系列建設校園文化的活動進，并希望以此來推動學生綜合素質的快速提高。

一、開展校園文化活動的現狀分析

近年來，我校十分重視校園文化建設，從校風學風、制度規范、校園環境建設等方面入手，不斷探索校園文化建設的途徑和方法，對青少年個性的自由發展和心理的健康發展、優良校風的形成，起到了積極的推動作用。

我校特色文化的建設雖然已經取得令人矚目的成績，但學校文化應與全體師生融為一體，在學校的一切育人活動中，都應透出濃濃的文化氣息，形成濃厚的文化底蘊。首先，學校綠色環保特色有一定內涵，但還需進一步扎根。其次，目前我們的特色文化建設還缺少長期及宏觀的規劃，應進一步加強學習與借鑒，制訂出自己的特色文化建設的藍圖，讓特色文化建設能不斷地深入、深化，獲得持久、持續發展的動力。再次，學校的特色文化建設工作所需資金投入多、缺口大，有很多硬件設施還沒到位，影響整體推進。

二、開展校園文化活動的目的及意義

開展校園文化活動的目的：豐富學生的課余生活，加強學生的藝術文化修養，提高學生生活質量，陶冶學生的情操，創造良好的學習環境；加強我校精神文明建設，提高學生的自我展示能力，豐富學生課余生活，讓學生有個更好的娛樂平臺和競技場所；提高我校學生的身體素質、自我競爭能力和團隊精神，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。同時，通過舉辦活動使課堂更加生動有趣，使學習更富趣味，并幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

通過一系列活動，把學生的學習積極性與校園文化有效地結合起來，有力地推動了學風、校風和校園精神文明建設，使學生形成極強的凝聚力與榮譽感，使校園生活更為和諧輕松，學生青春的活力得到極致發揮，個性愛好也得到很好的發展。通過開展活動，學生不斷創新，使學習跳出課本，延伸到課外，學會主動學習，并能在競爭中不斷學習、進步。

三、校園文化活動的實施方針

一是利用課堂教學，將校園文化的重要性滲透在課堂上，使學生明白校園文化建設不是孤立的建設活動；二是多鼓勵學生參加學校舉辦的各種活動，多在校園內張貼宣傳標語；三是重視發揮師生的主體作用，采取有力的措施，調動廣大師生全員、全方位自主參與校園文化建設活動的積極性，讓師生在主動參與中得到鍛煉。

四、校園文化活動的具體實施

在校園文化中，課余文化是其中之一，加強課余文化建設，能豐富校園生活，為此我校定期舉辦各種大型課余活動。

在2012年國慶節前，校方為豐富學生文娛生活，充分發揮學生的想象力，舉辦了一次全校性的科幻畫展。校際畫展活動期間，學生踴躍參加，用心創作，得到教師的精彩點評。畫展結束后，每個參加的學生都得到了不同程度的提高，學生充分體驗了“用心做事，努力做事”的畫展主題。

為弘揚中學生尊老、敬老的傳統美德，增強學生服務社會的意識，我校學生會于2012年10月26日組織了敬老慰問活動。我校二十多名學生會成員在教師和街辦領導的帶領下，進入敬老院慰問。在這次活動中，學生感受到了“孝心無輕，疏世間高齡皆父母；年老不孤獨，天下晚輩盡兒孫”，進一步提高了尊老的意識及實踐能力。

在12月5日，學校又組織全校師生到清遠市奇樂農莊進行社會實踐活動。學生以游玩的方式從中學到了課本中學不到的知識。這次活動讓學生放松心情、舒緩壓力，培養了學生的團隊合作精神和集體意識，并大大增進了師生之間的交流。

為增強我校學生的身體素質，校運會在同年12月中旬也相繼開展了。在運動會上，全體運動員發揚了“更高、更快、更遠”的體育精神，積極參加比賽，頑強拼搏，而我校教師齊心協力做好組織工作，使校運會完滿落幕。

學校也十分注重文化科目學習的競爭，在競爭中進步，創設你追我趕的學習氛圍。為此，我校在12月底又開展了數學、英語科目的校際競賽，許多學習成績優秀的學生匯聚在一起，進行了緊張的競賽。場上學生答題態度認真，考場秩序井然。考后，經過教師認真細致的評卷，評選出了優勝選手若干名。此次競賽的舉辦為學生提供了一個展示知識水平和思維能力的舞臺，并以點帶面，激發了全校學生學習的興趣，營造了良好的學習氛圍。

在2013年4月份，萬眾期待的“校園十佳歌手”決賽來了，十五名歌手在三百多人中脫穎而出，登上了總決賽的舞臺，為自己的校園音樂夢想作最后沖刺。當天，十五名晉級選手一一閃亮全場，唱出自己的拿手曲目，用歌聲征服了臺下的所有聽眾。臺上學生激情四射，臺下評委緊張打分，場下聽眾陣陣喝彩，吶喊聲、加油聲此起彼伏，整個操場沉浸在歡呼聲中。最終，“校園十佳歌手”比賽在歡樂聲中圓滿地落下了帷幕。

學生還沒來得及從“十佳歌手”中回味過來，“五四文藝匯演”又來了。在一個月的籌備下，活動于2013年5月6日下午在我校操場舉行。整個過程分兩個階段。第一個階段是由學生代表帶領新團員宣讀誓言；第二階段舉行的是文藝匯演。多才多藝的學生在舞臺上完美地展現自我，盡情地釋放青春的活力，帶給大家一個又一個精彩節目。整個過程中，掌聲、笑聲不斷，師生始終被激情渲染，師生關系進一步和諧推進。“五四文藝匯演”也成功地落下帷幕。

生命是可貴的，為了讓學生更好掌握逃生方式，我校在5月下旬舉行了一次消防演練，演練時，每一個學生都能按照教師的安排，有秩序地進行。隨后，學生在操場上靜靜聽著校長對此次活動的總結。過后，學生都熱情討論這次演練的過程，這次活動大大提高了學生的安全意識。

這一系列的活動，大大增進了師生間的感情，師生關系更加和諧，有力地推動了校風建設，使校園生活更為和諧輕松，學生的青春活力得到最大限度的發揮，學生的愛好也得到了發展。不讓學生做書呆子，同時使學生的學習跳出課本，延伸到課外，讓學生在學習中思考、競爭、進步，每一串笑聲充滿到學校的各個角落。

五、開展校園文化活動的反饋

我校開展的系列校園文化不僅展現了初中生的風采，而且還加深了學生之間的友誼。既能使一些性格內向、不善交際的學生學習如何與人交往、溝通情感，又能滿足喜歡交際的學生與人交往的需要。在集體活動中，大家各有所長，能互相取長補短，讓學生開闊了眼界，鍛煉了動手能力，同時也讓學生有了一個展示自我、張揚個性的舞臺，增添了校園的活力。