北京市普通高校高水平運動隊建設的經驗

郝光安++劉茂輝

摘 要：通過對北京市27所高校高水平運動隊建設進行調查與分析，從6個方面總結了經驗：領導重視不能成為口頭空談，而要抓緊具體落實；培養方式宜從自主培養走向合作共贏；目標定位需科學與準確；正確處理學訓關系；通過研究生培養為運動員樹立榜樣；多渠道籌措經費。

關 鍵 詞：學校體育；高水平運動隊；體教結合；普通高校；北京市

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2014）05-0106-04

Experiences in building a high performance sports team in

regular institutions of higher learning in Beijing

HAO Guang-an，LIU Mao-hui

（Department of Physical Education，Peking University，Beijing 100871，China）

Abstract： By investigating and analyzing the building of a high performance sports team by 27 institutions of higher learning in Beijing， the authors summarized their experiences in 6 aspects： the leaders should focus on specific implementation instead of empty talks about their concerns； the mode of cultivation should be changed from independent cultivation to win-win cooperation； objective setting should be scientific and accurate； the relationship between cultural learning and physical training was dealt with correctly； a role model was set up for athletes by means of postgraduate cultivation； funds were raised through multiple channels.

Key words： school physical education；high performance sports team；combination of physical education and cultural education；regular institutions of higher learning；Beijing

大學運動競賽與訓練是高等學校體育工作的有機組成部分，不僅能為國家培養優秀的體育后備人才，還能活躍高校體育文化生活、推動校園精神文明建設。重視和加強大學運動競賽與訓練的管理工作，是提高大學體育工作整體水平的重要內容之一。1987年國家教委頒發了《關于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》，并確定51所試點學校[1]。2005年教育部、國家體育總局下發了《關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見》[2]。目前我國有268所高校獲得教育部批準成立了高水平運動隊，北京市有27所，在全國排名第一。本研究通過對2013年北京市高校高水平運動隊評估中的資料數據分析，總結經驗，為其他高校高水平運動隊的建設提供參考。

1 領導重視，成績突出

在北京市27所高校中，有23所高校領導、體育部主任十分重視高水平運動隊。其中，有的主管校長親自參與，兼領隊、兼教練，在學校組隊、定項目、調項目、增項目、撥經費等方面起著關鍵作用。領導對高水平運動隊越重視，越能夠激發教練員、運動員拼搏的信心與決心，從而促進整個高水平運動隊的發展和成績的提高。

高校主管領導重視高水平運動隊主要體現在以下幾方面：第一，主管領導定期或不定期召開高水平運動隊專項工作會議，研討本校近期高水平運動隊的工作，明確當前主要任務，解決存在問題，使得高水平運動隊工作有人管、有人抓。第二，主管領導親臨本校體育部門指導工作，親臨訓練場看望、慰問教練員、運動員，比賽時親臨賽場觀看比賽，為運動員加油喝彩，鼓舞教練員、運動員的士氣，親自為獲獎運動員頒獎，使得教練員、運動員從心理上感到被關心與重視，激發了創造優異成績的積極性。第三，每年在招收高水平運動員的工作中，主管領導親自參與招生政策的起草、招生簡章的審核、招生過程的指導監督。主管領導與有關部門，特別是招生辦公室聯系協調，解決招生過程中出現的問題。當高水平運動員被錄取后，主管領導還親自與教務部門協商，使得高水平運動員盡量選擇到自己心儀的專業，使之，有著良好的學習和訓練心態。

例如：清華大學高水平運動隊由校黨委書記主管，成立了由校團委和體育部負責人組成的高水平運動隊管理辦公室，特別是形成了每學期由黨委書記、主管體育工作的校長親自主持召開訓練工作會議的慣例。清華大學高水平運動隊射擊隊在2012年倫敦奧運會上奪得射擊首金；于2013年獲得韓國射擊世界杯第1名（破紀錄）。田徑隊于2012年，獲得北京市高校田徑運動會團體冠軍；19人參加全國大學生運動會，獲得3金、3銀7銅，并打破大運會男子跳高紀錄；在2013年全運會中獲得金牌1枚；另有多人在全國專業比賽中取得獎牌。游泳隊在2012年，獲得第9屆全國大學生游泳比賽男子甲組金銀銅牌各一枚、北京市高校游泳比賽獲得男團第1名；女子游泳隊獲得北京市高校游泳錦標賽女子團體冠軍、北京市高校游泳錦標賽單項冠軍1人次。endprint

北京大學重要的體育工作都要在校長辦公會上討論通過，學校工會、團委、教務部、研究生院、醫學部、學工部、宣傳部、總務部、校醫院、保衛部、會議中心以及各院系教師代表，都與體育部保持著良好的協作關系，共同為學校體育工作的發展獻計獻策。北京大學強化3個層次的發展思路，壓縮重點隊建制，對社會影響大、競賽任務明確、隊伍管理好、成績突出的項目，進行長效性或階段性重點扶持，實施動態管理。2012年，北京大學第5次獲得全國大學生運動會“校長杯”，是北京高校獲得校長杯最多的高校之一。男女籃同時獲得2013年第15屆CUBA中國大學生籃球聯賽總決賽亞軍。北大田徑隊是贏得5屆全國大學生運動會“校長杯”的主力隊伍，在北京市高校運動會近3年中成績名列3甲，隊伍中目前有國際健將2名，健將10名。在2013年第13屆全國大學生田徑錦標賽上，北京大學獲得男子團體總分第1，男女團體總分第2，金牌數7塊，排名第1。

北京交通大學黨委副書記兼任該校羽毛球隊領隊，認真參加各運動隊的總結會、動員會，同教練員、隊員談心，探討運動隊的建設與管理。北京交通大學羽毛球隊獲2012年倫敦奧運會女子雙打冠軍，2012亞洲大學生羽毛球邀請賽混合團體冠軍，2012年第16屆全國大學生羽毛球錦標賽甲組男團、女團冠軍，2013年第17屆全國大學生羽毛球錦標賽甲組男團、女團冠軍，2013年北京市大學生羽毛球錦標賽甲A組男團、女團冠軍。

北京理工大學黨委副書記兼任該校足球俱樂部理事。北京理工大學足球隊獲2012年“李寧杯”北區決賽，總決賽冠軍；獲2012年天津全國大學生運動會冠軍；獲2013年“李寧杯”北區決賽、總決賽冠軍，且穩居全國甲級聯賽隊伍行列。

2 從自主走向合作培養

在北京市27所高校運動隊中，有14所高校為自主培養，占51%；有13所高校為合作培養，占49%。合作培養所占比例略低于自主培養。但隨著高校高水平運動隊的發展，自主培養模式的弊端已漸顯出來。由于高校本身經費投入的限制，教練員和運動員的待遇低、訓練及比賽費用得不到保障、訓練器械無法及時更換等，已嚴重影響和制約高水平運動隊的發展。合作培養將成為高校高水平運動隊發展的必然趨勢。一些高校與地方體育局聯合注冊，共同培養、合作共贏，運動員和教練員的訓練經費由體育局支付，訓練和學習在學校進行。例如，北京大學的田徑運動員注冊在北京、上海、湖南等地；清華大學的田徑運動員注冊在北京、山西等地。合作的另一種方式為教練員合作，高校直接聘請非本校教練員，例如，北京大學女籃教練馬宗清是原海軍部隊隊員，男籃教練王力是原北京青年隊隊員。北京交通大學男排主教練陳星飚，同時被聘為國家男子排球隊教練；清華大學射擊隊聘任奧運冠軍王義夫為教練；北京理工大學足球隊聘任原北京隊教練金志揚為教練。

3 目標定位準確

在北京市27所高校高水平運動隊中，有9所高校的運動項目定位以世界比賽為主，占33%；有18所高校定位以全國比賽為主，占67%。

高水平目標的定位，應取決于學校在國內的知名度，取決于高水平運動員對于學校的認知度。高水平運動員報考高校，與普通生有著相似之處，除考慮專業之外，很大程度取決于所報考學校在國內的知名度，在成績達到的前提下，盡量選擇報考高知名度的學校。簡言之，高知名度的學校更易招收到運動成績好的運動員，更易在較高級別比賽中取得成績。例如，清華大學高水平運動隊的定位分為世界比賽和全國比賽兩個目標，運動成績的取得也反映出其目標定位的科學性。射擊為世界水平，目標為參加奧運會并獲得獎牌，成績為多次取得世界杯、亞運會、亞錦賽和世界大運會冠軍，2人參加北京和倫敦奧運會。田徑定位為業余趕專業，目標為以“業余身份”參加全國專業比賽并獲得獎牌，成績為多次獲得全國錦標賽冠軍、5次獲得全運會冠軍和2次獲得世界大運會冠軍，3人參加北京奧運會。男籃定位為全國大學生比賽水平，取得的成績為近幾年3次進入CUBA聯賽4強，這一項目的成績受到了校內師生熱情關注，起到了推動校園體育文化發展的積極作用。

北京大學高水平運動隊“以全國大運會為戰略，以北京市高校運動會為目標”的主導思想。北京大學曾5次獲得全國大學生運動會“校長杯”，是北京高校獲得“校長杯”最多的高校。

北京理工大學將足球隊定位為“世界大運會及全國甲級聯賽”的參賽水準。2012年該隊獲“李寧杯”北區決賽冠軍，總決賽冠軍，成為全國高校足球運動的一面旗幟。

中國農業大學將橄欖球定位為世界級比賽的參賽水準，2012—2013年男女子橄欖球隊10多名隊員代表國家參加世界和亞洲7人制橄欖球賽等一系列比賽；2013年6月女子橄欖球隊4名隊員入選中國大學生女子橄欖球隊，參加了在俄羅斯舉辦的世界大學生比賽。

北方工業大學將棒壘球定位為世界級比賽的參賽水準，多次與美國、英國、加拿大、新加坡、日本、香港、臺灣進行交流比賽。

4 學訓要合理安排

為了使高水平運動員的文化課成績能夠達到畢業標準，各高校制定了體育特長生考試分數的折算標準。目前北京市27所高校運動隊中，單獨分班、獨立考試的有10所，占37%；折20～40分的學校有13所，占48%；折45～50分的學校有4所，占15%。從調研中看到，各校在成績折分上，政策不同。從北京林業大學對于體育特長生各科考試成績折算辦法（見表1）來看，運動員取得的成績越好，文化課成績折分就越大，但即便是成績最好者，也不是無底線地折分，最低分數是普通生及格分數的1/2。

北京林業大學對于體育特長生運動成績折算辦法，是值得其他高校借鑒的。由于高水平運動員課后要進行長時間訓練、比賽，這無疑或多或少地影響到他們的文化課學習。運動成績好者，投入到訓練、比賽的時間就越長，而用于文化課學習的時間就相應減少。對成績好的運動員，寬松折分不失為一種激勵機制，使得他們可利用更多的時間參加訓練、比賽，促使其運動成績不斷提高，達到為學校爭光的目的，但是折分既要寬松，更要合理。例如，個別高校的折分低至20分為及格，與普通生的60分及格線相差太遠，這種折分方法不合理。高水平運動員之所以選擇進入高等學校學習，目的還是希望通過學習一定的文化知識，為今后走向工作崗位打下基礎，而不是單純靠折分來完成學業。過于寬松的折分不僅對于高水平運動員本身不利，與高校以培養全面合格人才的辦學宗旨亦是相悖的。endprint

北京大學對高水平運動員的培養采取“因材施教，分流培養”的辦法。尊重考生的志愿，高水平運動員主要分布于北大人文社科的9個院系，學生可以選擇自己喜歡的專業。高水平運動員在所在的院系中，與普通學生同吃、同住、同學習、同參加院系活動，與普通生打成一片。普通生可以幫助高水平運動員學習，高水平運動員可以幫助普通生鍛煉，從而起到了互相學習互相幫助的作用。北大高水平運動員學制大部分為5年制，既可減輕學生的文化課學習壓力，也可以多參加1屆運動會（多數運動會4年1屆），使得招生過程更加精益求精，學習成績和運動成績優異的學生也可以4年畢業，學生的選擇范圍更加寬泛。

5 研究生培養為團隊樹立榜樣

北京市27所有高水平運動隊高校中，有研究生培養計劃的22所，約占81%，起到榜樣的作用，從而帶動整個運動隊的發展。首先，對于高水平運動員個人來說，結束大學運動生涯后，其面臨的將是走入社會，實現自我價值。在應聘過程中，研究生學歷相對于本科生學歷，更易就業。其次，對于高校來說，高招時對一些運動員承諾保研，能夠吸納優秀運動員的加入，使其今后創造優異成績，為高校爭得榮譽的同時，亦為高校高水平運動的發展起到促進和提高作用，為其他高水平運動員樹立了榜樣。再次，從運動員自身來看，高水平運動員在讀研究生期間，仍然能夠保持運動訓練與運動成績，對其個人的運動能力實現了最大限度的提高和再挖潛，本身也是對其當初運動選擇的投資予以了最大限度的回報。特別是研究生的發展，也是高校某類學科的發展，所以，研究生本人在深造過程中，對該學科的發展也起到了帶動作用。舉例來說，清華大學胡凱獲世界大學生運動會男子100 m冠軍、北京大學邢衍安獲全國大學生運動會110 m欄冠軍、北京科技大學李志瓏獲北京市高校男子400 m欄冠軍，3人均是在研究生學習期間取得的運動成績。北京理工大學男子足球隊、北京師范大學女子籃球隊的大部分隊員均為在校研究生，這兩支隊伍均獲得過全國比賽冠軍。

6 多方籌資

《中華人民共和國國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》中提出：“進一步改革體育管理體制，有條件的運動項目要推行協會制和俱樂部制，形成國家和社會共同興辦體育事業的格局，走社會化、產業化的道路”[3]。目前，北京市27所高校高水平運動隊建設經費的主要來源有以下幾方面：

1）學校體育經費支持。

按照國家有關規定，學校應該在高水平運動隊建設上，按每名運動員每年1.5萬元的配套進行支出。北京市27所高校的經費投入均達到要求。

2）合作注冊，共同發展。

北京市27所高校中，有13所學校（占49%）采取與其它省市合作注冊，共同培養，共贏發展的模式，經費由省市投入，訓練由學校負責。

3）企業贊助。

當前市場的競爭，已經從簡單的產品競爭發展到市場營銷、品牌形象與其文化內涵的規模化競爭。為樹立宣傳企業形象，企業贊助高校成了高校體育競賽的新時尚。例如，北京大學6個項目的運動隊，得到了3個企業的贊助；北京理工大學足球隊每年需要上千萬經費，得到了愛國者、361等企業的贊助。

高水平運動隊的建設已成為高等學校體育領域研究和探索的重點和熱點。對北京市27所高校高水平運動隊建設經驗的總結，旨在進一步促進北京高校高水平運動隊的建設，同時為其他省市高校高水平運動隊建設提供參考。

參考文獻：

[1] 王志明. 高校高水平運動隊現狀調查與發展對策[J]. 體育學刊，2008，15（7）：79-82.

[2] 教育部，國家體育總局. 關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見[S/OL]. 教體藝[2005]3號. http：//law.148365.com/29773.html，2014-01-20.

[3] 中華人民共和國國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要[S/OL]. http：//www.npc.gov.cn/wxzl/

gongbao/2001-01/02/content_5003506.htm，2014-01-20.endprint