張學偉
多年形成的習慣,總喜歡在床頭放上一兩本愛讀的書,睡覺前讀一讀,自視為享受。有一段時間,我的床頭總放著一本評課的書——《梅林看課堂》。
知道梅林老師,最初就是從這本《梅林看課堂》開始的。
讀一本書,好像讀一個人,真是這樣的。
尤其是,當你讀到這本——所有場景來自我們日常的語文生活,所有語言來自我們日常的對話氛圍的——“活生生”的書的時候,你會感覺身臨其境,仿佛在和梅林交談。
讀這本書,我首先讀到了梅林的勇氣和智慧。
不必說她首創的“談話式互動評課”了——事先公布手機號碼,聽課老師隨時編發聽課感受的短信,不用直接面對講課教師,不用現場發言,少了擔心和拘束,少了客套和顧忌,多的是真情流露,多的是直言不諱,因此,一針見血針鋒相對的見解也并不鮮見。這種互動是那樣真實,那樣鮮活——而想到“把訪談引入評課”這樣的“金點子”是需要“靈感”的,主持這樣的活動更是需要“機智”的。
梅林,正是第一個“吃螃蟹”的人!
不必說她歷次評課活動中巧妙的“穿針引線”了——適時地引出話題,引爆思維,甚至引起專家和老師之間的激烈討論,引起專家之間的“明爭暗斗”,常常是場上各抒己見,爭持不下,氣氛一時有些火爆,而她,總是輕聲慢語,言語得體,四兩撥千斤地使“爭斗”化于無形,讓啟發留在每個人的心中慢慢回味。——而提出尖銳的“挑起爭端”的問題,是需要“勇氣”的,在爭論白熱化時妙手化解則是需要“內功”的。
梅林,正是一個“愛挑戰”的人!
不必說她那些時不時“冰山一現”的真知灼見了——從閱讀課堂到開發資源,從朗讀表演到教會提問,從文本解讀到讀寫結合,從詩意語文到智慧課堂,從語文味到真語文……語文教學的“每個角落”都有她的足跡。互動過程中,她偶爾坦露的自己的真實看法,“暴露”了她的不斷思考,也往往更發人深思,讓人欽佩——這一切,沒有長期在一線工作,沒有大量的“閱課”(聽課、評課)經歷,沒有對全國課改的方向和焦點問題的深刻認識,沒有對現場聽課教師基本觀點和心理狀態的準確把握,是絕對不敢“玩”的。
梅林,正是一個“玩得起”的人!
單說給我印象頗深的吧,就是梅林十年前提出的“評價一節課的五個‘是否”——是否體現學科的本質,是否以學生發展為本,教學手段是否有效,是否有資源意識,教學是否有個性——這些“是否”,涉及語文教學的準度、深度和廣度,也涉及語文課堂的效率和魅力。這個標準,現在聽起來仍然振聾發聵,因為很多“非語文”的行為今天還在大行其道,還在充斥著課堂。
梅林,是一個“有遠見、敢說話”的人!
讀這本書,我還讀到了梅林的溫暖和真誠。
讓我感動的是梅林和她的第一屆畢業生的“美好回憶”照片,是學生為她過25歲生日的“溫馨時光”瞬間,是她和每一位語文界名宿前輩的珍貴合影,是她和同輩的兄弟姐妹們的傾心相交。袁瑢老師的八十壽辰紀念活動,她趕去主持;賈志敏老師生病了,她飛往上海探望;多少次拜訪前輩,她都是擠出時間,自費前往,天馬行空,匆匆來去,人在路上,樂在其中。
梅林,是這樣一個“有溫度”的人。
梅林還是廣博的,是勤奮的,是細心的……
這些,還都是當初我從書上“讀出”的梅林,當時,她還“活”在書中,離我很遠。
大概六七年前吧,我在南寧第一次邂逅了梅林,原來,她就是北京的吳琳老師。
第一次見到她是這樣的印象:美麗、親切,大氣而不失細膩,說話時很專注,語言很得體。清楚地記得,那天她講的課是《冬陽·童年·駱駝隊》。一邊聽課,我一邊在揣想這位我早已熟悉的陌生朋友——很多人選課都會不經意地選一種類型的課文,比如我,如果自選,會常常選大氣磅礴的課文來教,而梅林呢——一如林海音的文字一樣,淡淡的,清新的,溫婉的,卻讓人久久難忘。
后來幾年,常常不期而遇,熟識了,我們便以“姐弟”相稱。梅林,也自然地從書中走到了生活中。
一起飛往長沙的飛機上,我和梅林姐坐在一起,興致勃勃地談語文教學,談我們語文界令人感動的人和事。梅林依舊是那樣輕聲慢語,但是對前輩們的敬仰溢于言表,對同輩兄弟姐妹們的業績贊不絕口。每每談及語文課堂普遍存在的浮躁現象,談及假語文的泛濫,談及應試教育對教改的沖擊和對孩子們的傷害,她又是憂心忡忡,會半晌陷入沉思。
其實,我是知道的,她作為教研員,一直在努力做著一些改變:讓語文測試更凸顯能力,讓語文課堂更聚焦語用,讓語文教師更關注文本,讓孩子們更喜歡語文……一年到頭不停地聽課研討,深入學校,還要帶徒弟,要在“吳老師工作室”與全國各地的語文老師交流語文教學心得,指導年輕教師,還要抽時間應各地邀請外出講學。忙,并快樂著,這便是梅林生活的主旋律。
一起去廣州的高鐵上,她默默地拿出自己的作業—— 一份北京數字學校錄像課的教案,默默地看著。原來,周日返回北京,她馬上要錄幾節講座,時間已經迫在眉睫了。看著她字斟句酌專注的樣子,我真不忍心打擾繁忙的姐姐。
六月末的一天,我接到《小學語文教學》雜志的約稿,約我寫一寫對吳琳老師的印象,我欣然答應。放下電話,一霎時,很多真摯的交往都浮上心頭。
梅林,姐姐。留在心里的是情義,握在手中的是溫暖。
(作者單位:江蘇丹陽市實驗小學)
(責任編輯 劉忠信)