高中思想政治課教學轉(zhuǎn)化機制的動態(tài)生成

季新華

高中思想政治課是由教與學兩個基本環(huán)節(jié)所構成的雙邊交互活動。教師與學生盡管在思想政治教育活動中所處的地位和承擔的任務各不相同，但是教師的“教”與學生的“學”相互依存、相互建構，兩者密不可分。在傳統(tǒng)思想政治課教學模式和觀念的影響下，學生在政治課堂中往往成為被動接受教育和影響的對象，而教師則成為教學活動的絕對主角，主導整個教學活動的進程。這種相對獨立而又凝固化的師生內(nèi)部關系使得教與學之間出現(xiàn)了割裂和斷層。只有學生積極主動地參與到思想政治課的教學活動中，把政治教師提出的要求內(nèi)化為自身的自覺要求，把思想政治課的學習內(nèi)容內(nèi)化為自身的政治信仰，思想政治課堂才真正充滿人文氣息和情感魅力。因此，高中思想政治課必須在師生的共同努力以及積極的交互作用下才能順利進行。

高中思想政治課教學轉(zhuǎn)化機制的形成具有非常重要的現(xiàn)實意義。首先，這種教學之間的轉(zhuǎn)化有利于高中思想政治教育的目標從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。通過“教”向“學”的順利過渡，讓思想政治課真正觸動學生的內(nèi)心世界，真正引起學生的情感共鳴和價值認同，從而最終體現(xiàn)思想政治課的生命價值。其次，這種教學之間的轉(zhuǎn)化有利于高中思想政治教師的專業(yè)發(fā)展。教師要想實現(xiàn)教學之間的順利轉(zhuǎn)化，使自己所講授的內(nèi)容被學生自覺認可和接受，就必須實現(xiàn)自身教育觀念的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。政治教師需要不斷提高自身的創(chuàng)造力和實踐智慧，在師生多元互動中實現(xiàn)教學能力的提高和教學習慣的養(yǎng)成。最后，這種教學之間的轉(zhuǎn)化有助于學生身心的全面發(fā)展。真正立足于學生的教學活動才可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生在自我選擇的過程中成為學習和生活的主人。

當然這種教與學之間的轉(zhuǎn)化都必須依托于學生參與的政治教學實踐活動，所以政治課堂則成為這種教學轉(zhuǎn)化的直接載體。由于教育活動的形態(tài)多樣和教育對象的千差萬別，這種教與學之間的轉(zhuǎn)化不僅不會自然發(fā)生，而且顯得復雜異常。政治教師只有在分析各種教育要素的基礎上，充分發(fā)揮自身的教育機智和才能，采用科學合理的教學策略，精心設計和組織開展教學活動，才能真正讓教師的“教”轉(zhuǎn)化為學生的“學”。具體而言，應該做到以下幾個方面。

一、明晰思想政治教學的目標定位

明確而又清晰的目標定位為思想政治課中“教”與“學”的轉(zhuǎn)化提供了具體路徑和方向指引。政治教師應明確具體的教學目標，目標過低或過高都不利于學生學習積極性的發(fā)揮。教學目標的確定既要符合課程標準的相關要求，又要考慮學生的發(fā)展實際；既要考慮學生一般的發(fā)展要求，又要考慮學生成長的個性需求；既有階段性目標，又有終極性目標；既有知識、能力目標，又有情感、態(tài)度、價值觀目標。目標的設定既不能泛泛而談、空洞無物，又不能事無巨細、求全責備。通過目標的設定把社會對個體的要求轉(zhuǎn)化為學生的自我成長需求。

二、優(yōu)化思想政治教學的活動環(huán)節(jié)

教學目標確立以后，要想實現(xiàn)有效的教學互動，還必須付諸于具體的教學活動。這就需要政治教師精心設計和組織教學活動的各個環(huán)節(jié)，真正使教學活動的展開有助于主體的全面發(fā)展。各個教學環(huán)節(jié)之間應該既層次分明又環(huán)環(huán)相扣，充分符合學生的思維水平和邏輯能力，盡量使課堂展現(xiàn)的內(nèi)容在學生腦中留下深深的烙印。教學活動中必須注重學生思維的投入以及知識、能力的遷移。政治教師應該使整個課堂既有一定的可控性，又充滿靈動和活力；課程結(jié)構既預先設計又保持一定的彈性機動。當然在必要的時候，教師還可以對某個教學環(huán)節(jié)或過程加以重復，從而實現(xiàn)教學活動的最大價值。

三、增強思想政治學習的主體參與

實現(xiàn)思想政治課教學轉(zhuǎn)化還必須充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，增強學生的主體參與意識。在政治教師壓力下的被動學習行為難以讓學生在學習中處于激活、興奮狀態(tài)，所以政治教師在教學設計的過程中可以引入學生的智慧和創(chuàng)造力，讓學生積極參與設計教學步驟和程序。通過讓學生參與課堂建構，使學生的學習態(tài)度由被動應答向自覺適應轉(zhuǎn)變，最終達到主動創(chuàng)造的理想境界。雖然學生一起參與介入教學過程設計的機遇比較少，但只要學生經(jīng)歷過必然會對其自我意識和自主精神的提升帶來非常重要的影響。

四、完善思想政治課堂的反饋體系

在思想政治課的教學過程中，教師應對課堂教學的狀況及時加以總結(jié)反饋。通過不斷反饋有助于教師了解學生內(nèi)心的感受和情感的需求。教師應該對思想政治課教學的兩個方面及時進行雙向反饋評價，并根據(jù)評價結(jié)果對教學活動加以調(diào)整和改進，發(fā)揮自身的教育機智和能動精神。教師在認真審視自身教學得失的過程中與學生一起分享進步成長的美妙體驗，真正實現(xiàn)教與學之間的完美轉(zhuǎn)化。

（責任編輯 袁 妮）