初中思想政治教學中如何培養學生的能力

覃生謀

初中的思想政治課是學校進行德育教育的重要渠道，是一門對學生進行系統的思想品德和思想政治教育的必修課程。思想政治課具有很強的思想性、時代性、理論性、知識性、時事性和社會性，這就要求教師在授課過程中靈活運用教學法，活躍課堂，使學生牢固掌握知識，從而達到知識、能力、覺悟的提高。作為初中思想政治課教師，要認真上好每一節課，培養學生的綜合能力。

一、培養自主學習能力

培養自主學習的能力是提高思想政治課堂教學效率的有效方法。自主學習是現階段提倡的一種新型學習方式，由以教師的教為主轉為以學生的學為主的學習模式。在課堂活動中，學生自主學習能力的培養完全取決于教師，教師要用各種教學方法來培養學生的學習興趣，使學生自主學習和探索。因此教師應充分發揮主導作用，增強學生的主體意識。教師的主導作用體現在組織、幫助、激勵、指導學生去學習，發掘、發展學生的潛能，喚起學生學習的主動性，增強學生的主體意識，讓學生既能掌握課本知識，又能培養自主學習的能力。

二、培養閱讀理解能力

初中思想政治課是一門理論和現實生活相結合的學科，它反映的是生活中的方方面面，對其中一些淺顯的內容，不用教師講解，學生自己看書閱讀就能把握。培養學生的閱讀理解能力可以提高他們的學習效率。因此，每次上新課前，應給學生留出適當的時間預習，在學生閱讀前，教師要根據教材內容有計劃、有目的地列出閱讀提綱。學生通過獨立看書，不斷提出問題，歸納整理出重點、難點、疑點、熱點，初步弄清各知識點之間的聯系。這樣，學生帶著問題聽課，能大大提高聽課效率，并能在教師的講解中把握內容的邏輯順序和思想內涵，加深對課文的理解，而教師在授課時能集中精力突破重點和難點，起到事半功倍的作用。

三、培養觀察能力

思想政治課是以現實生活為基礎的學科，在教學中教師要引導學生觀察生活中各種復雜的事物和現象，并抓住其實質，正確認識事物本質。觀察是獲得感性認識的一個重要途徑，通過觀察可以獲得大量的感性材料，有助于實現感性認識到理性認識的飛躍。在教學中，讓學生走出課堂，走出校園，通過調查、觀察、參觀訪問等形式，多接觸實際，這是培養學生觀察能力的主要途徑，也是加深學生對思想政治課認識的有效方法。

四、培養發現問題能力

政治學科是一門綜合性課程，內容豐富而有哲理，存在著大量復雜的信息，這就要求教師想方設法提高學生發現、分析、解決問題的能力，提高辨別是非的能力。教師可以在課前幾分鐘引導學生在預習中找出本節課的難點，也可以在每節課將要結束時，留幾分鐘時間，讓學生充分交流自己本節課的收獲。這樣有利于培養學生發現問題和解決問題的能力。

五、培養辯證思維能力

思想政治課是一門理論性很強的學科，它涉及的原理、概念有的非常相似，有的密切相關，有的僅一字之差，意思卻相差甚遠。學生在學習中極易混淆，難以掌握和辨別。這就要求教師在教學中逐步培養學生的辯證思維能力，教會學生動腦筋想問題，善于運用所學知識，深入認識事物的本質，揭示事物規律。因此，教師應該從教學實踐出發，結合實際生活，根據素質教育的理念，不斷改革課堂教學模式，提高教學技能，培養學生辯證思維能力。

六、培養實踐能力

培養學生的實踐能力可以提高學生的社會生活能力，可以加深他們對思想政治課內容的理解。關注生活，結合實際，是培養實踐能力的有效途徑，是提高創新能力的關鍵。思想政治課教學就是要培養學生在社會生活中的實踐創新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。實踐能力的培養應該與思維方法的訓練相結合，尤其要重視與創新能力密切相關的，如發散求異思考法、標新立異思考法等的訓練，只有充分發揮各種思考方法的威力，才能使學生的思維活動具有極大的創造性。在教學過程中要強調理論聯系時政、聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，才能培養學生的實踐能力，并最終在實踐活動中有所突破，有所創新。

總之，學生各方面能力的培養是一項必須長期堅持才能完成的任務，要在教學活動、教學過程中反復進行才能逐步實現。學生能力的培養與發展，有賴于良好的教學方法和教育手段，有賴于良好的師生關系和廣大同行的共同努力。

（責任編輯袁妮）