提高課堂教學有效性的幾個方法

金光

課堂教學是用科學的方法和手段有效地達到教學目標的教學活動，其重要目標是追求實效性。在此，我結合俄語教學實際，嘗試著談談提高課堂教學實效性的有效方法，與同行共同交流探討。

一、發揮評價的優勢

我學習了研究體驗式創新教學法中的“第九節”激勵創新的評價技術，并且按照書中的理論知識，在日常教學活動中加以實踐，取得了意想不到的效果。

1.不批評技術

課堂教學過程中的不批評技術，是指對于學生的回答或提出的問題，不管多么離譜，多么荒謬，教師都不能批評他們，反而應當表揚他們愛動腦筋、敢提問題、敢答問題的精神，尤其對于俄語學習，如果不問、不說、張不開口，永遠也不可能真正學好外語。有時在教師看來一些“不禮貌”的問題或做法，教師也不要批評學生，可以課下找學生談一談，幫助學生糾正不合適的形式，以后做得更好。一定要把不批評技術提高到愛護和培養學生創新精神的高度來認識和運用，特別是“師道尊嚴”觀念比較嚴重的教師，千萬不可把學生愛提問題或提不恰當的問題與不尊重教師聯系起來，一定要放下架子，放棄“尊嚴”，真正把自己當成一名幫助者和“服務員”，只要學生敢問、愛問就是好學生，可以慢慢幫助學生完善。在創新教育中，教師應支持并鼓勵學生提不平凡的新奇的問題。

2.及時肯定與表揚技術

及時肯定與表揚技術的內容是當學生在創新方面做出良好的表現時，教師應及時給予肯定與表揚。學生總是向著教師鼓勵與表揚的方向發展，只有在教學過程中肯定與表揚創新行為，學生才能積極地向創新方向努力，而且青少年期待表揚的時間比較短，教師應及時發現學生的良好表現，并給予及時的肯定與表揚。“少批評多表揚”是現代教師應牢記在心的準則。教師對學生肯定與表揚的形式是多種多樣的，可以是一個微笑，一次點頭，一個手勢，一個符號，一朵小花，一次創新紀錄；也可以是一句表揚的話，一句贊美的感嘆，一次鼓勵的掌聲。

我在教學過程中經常表揚和鼓勵學生，經常用俄語稱呼學生為“孩子們”，使他們感到非常親切，有一種親近感。在某一學生回答正確時，我常給予鼓勵的言語，比如我經常用俄語說“好！”“好樣的！”……并給與掌聲鼓勵：“鼓勵、鼓勵、再鼓勵！”我經常說這樣的話：“你又有進步了！老師相信你能做得更好！”“真棒！你又有了很大進步！”通過這些鼓勵的話語，讓全班同學都沐浴在和諧、熱烈的俄語學習氛圍之中。通過看多媒體課件、圖片和掛圖、實物展示以及做各種游戲，猜詞、猜謎、唱俄語歌、讀小詩、說繞口令等，既豐富了學習內容，又可以在娛樂中幫助學生鞏固學過的必須掌握的知識點，起到了較好的效果，甚至有同學說：“真希望下節課還是俄語！”由此可以看出，俄語課是學生心中越來越感興趣的一塊領地。

二、充分了解學生

學生是教學活動的主體，根據學生實際進行恰當的教育至關重要。教師在備課過程中應針對本班學生的學習情況采用適宜的教學方法，做到有的放矢，省時高效。在備課時，我注重基礎，特別是知識點的講解，側重基礎知識，適當擴充。此外，在教材內容處理的過程中，還應查閱相關資料，了解前沿信息，并加以篩選、整理和加工，變成學生所需要的和感興趣的。要想使學生聽教師講，需要講得精彩，需要平時的積累，需要教師錘煉自己的語言，抓住學生的思維，這樣學生才能與課堂融為一體。

三、運用靈活多樣的教學方法和手段

1.利用多媒體，激發學生的學習興趣

對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。當前，由于學習任務繁重，學生對學習普遍感到厭倦，基本上處于被動學習的狀態，所以培養學生的學習興趣是發揮他們學習主動性的基礎。多媒體以其鮮明的圖像、生動的聲音和靈活多變的特點引起學生的注意，激發學生的學習興趣和動機。在多媒體教學過程中，應自始至終地注意發揮教師的主導作用，使教師的指導性講述和學生的觀察、分析、思考等相結合，以求視聽并舉。

2.寓教于樂，激發學生的學習興趣

第一，用游戲激發學生的興趣。初中學生童心未泯，好勝心也很強烈。針對這一心理特點，可以在俄語教學中采用游戲教學法，運用小組競賽等形式，活躍學生思維，激發學生興趣。游戲競賽教學法使每名學生都帶著高漲、激動的情緒參與語言的游戲活動，學生自覺地、積極地進行思維活動，在歡樂中愉快地接受所學的知識，同時也培養了他們的團隊合作精神；第二，運用情境教學法創設真實的語言環境。俄語作為一種語言，其根本在于交流。真實的語言環境可以提高學生學習外語的興趣，激發學生的學習主動性，從而提高俄語課堂的教學效率。現行俄語教材的內容很切合日常生活，比如互相問候、打電話、介紹新朋友、做游戲、談天氣、購物、借書等，這些都是學生平時生活中的事，一旦掌握了這些知識，他們就能用于實際的語言交流。教師應力爭將真實生活引入教學，比如在教問路這一內容時，可將學生分成組，扮演不同的角色，即過路人、交警、游客等。教師應盡可能根據教材內容設計一般交際情景和實用交際情景，讓學生在俄語課堂上扮演不同的角色，進行語言實踐，從而將枯燥的內容融入到有趣的情景教學之中，寓教于樂。

總之，要想創設出高效率的課堂，教學流程的合理設計是關鍵，師生角色的科學分配是保證，教師素養的快速提高是后盾。現在的俄語課堂，學生的神情不再倦怠，教師的表情不再無奈，以學生為主體的課堂真的很精彩。

（責任編輯 馮 璐）