我國普通高校體育教學現狀與發展對策研究

冷賽

[內容摘要]高校教育中體育教學作為重要組成的部分，是高校培養綜合性人才中的一個重要方面，如何通過體育教學來培養高素質的人才是高校體育工作者值得深入研究的問題。

[關鍵詞]對策；體育教學發展；普通高校

根據我國高校大學生三次體質健康資料監測顯示的結果，在2005——2010年該項大學生體質調查中表明：大學生身體素質在自身體質健康狀況增長的同時降低，體重與肺活量的指數都呈現出下降趨勢，40%大學生處于失眠和體虛等不穩定情況。

一、分析調查普通高校體育教學現狀

1.體育課程思想現狀調查結果

分析高校體育教學的指導思想問題和現狀調查等問題關系，對教育改革方面上的認識，體育教師看法較為一致。目前大部分高校在體育教學過程中仍然是以“促進學生的身體健康”和“掌握運動技能”作為體育課教學的的指導思想。對于這一點高校體育教學應當重點加強，否則會給大學生在接受最后一站的體育教育帶來較大的遺憾，教師需要把終身體育意識貫穿于教學過程中。相對而言，體育教學中對技能的培養并不是學習的重點工作，教育工作者在體育教學中真正的任務應當樹立終身的體育意識。雖然學生在運動技能上也較為重要，但在學校中儲存身體意識教育才是體育教學最終的目的。

2.組織體育教學形式的現狀分析

在我國普通高校體育教師中，對于教學觀念都有各自的看法。有的體育教師認為應當按照運動專項上課比較好，能夠幫助學生運用和掌握基本技術，從而為體育專項鍛煉奠定基礎。有的體育教師則更注重同年級上課的形式，便于分層次地管理教學，有效幫助學生進行分類指導。體育教師對于不分年紀上課的形式都十分的贊成，這種教學方式能夠很好地培養技術骨干。低年級同學能夠受到高年級同學的帶動并接受較好的指導，增強學生對體育課的熱情，以便于更好地進行體育學習和鍛煉。而對于合班上課、男女分班這個問題上，支持男女合班上課的教師認為的好處是男女合班上課過程中，男生能夠帶動女生實現體育學習，同時男女都處在青春期，都愛在異性前表現個人的特性，這有利于男女體育學習內容共同進步。但由于女生的體質較弱，體育教師要花更多的時間來照顧女生。而支持男女分班上課的教師則認為更有利于順利地進行體育教學，不需要考慮到性別差異而存在的體質較弱的問題。

二、體育教學在普通高校的發展對策

1.加強教學方式建設

通過調查體育課教學中的組織形式，我國大部分高校教師都更看好分年級上課。因為不同年級學生的身體和心理都存在一定的差別，對于接受知識的能力會有不同，使得教師難以很好地安排教學內容和運用復雜的教學方法上。對于不分年級上課也有較多的優越性，雖然心理與身體上接受的能力不同，高年級學生學習動作快一些自然便能起到帶動作用，低年級較慢的學生能夠獲得幫助，如此一來教師不僅能夠使大家共同進步更能培養出體育骨干來做為教師的得力助手。當然，對于自身素質較低的低年級學生，同樣會努力提高個人素質，不分班教學會形成一種和諧的互幫互助的學習氣氛。另外在對于班級建設人數安排教學問題上，應當適當地安排40人左右為宜，以此更好地提高體育教學質量。

2.對于男女分班的問題

體育課堂關于男女分合班的問題，學術界眾說紛紜，各有各的道理。通過個人對長沙市八所高校的學生與教師展開調查發現，對于男女分班的問題他們各有不同的看法。其中80%的教師認為男女合班上課低于男女分班上課，學生對此的看法不與教師看法完全一致，有46.2%的學生支持男女合班上課，53.8%的學生支持男女分班上課。對于此調查結果，個人認為可根據項目中的不同來采取男女是否分合班上課。對于有些需要考慮到差異和體制的項目應當采取男女分班來上課，例如有摔跤、籃球、足球等教學，而對于男女能夠搭配同時進行的項目應當男女合班教學。

對高校中體育教學的改革開展已勢在必行，因此高校間的主管部門應當對此給予高度的重視，不斷創新來為我國高校體育改革添加實施條件。對于參與到體育教學改革的管理人員應當修建起相關的理論方案，努力提高自身素質，以便為教學改革做好充足準備。高校體育教師在教學過程中應當深刻體會到體育教學改革的意義，同時學校更要加強提高院校的資質隊伍結構，提高教學的質量。高校體育教學改革始終圍繞培養學生鍛煉的習慣以及終身體育運動意識準則，以多目標性為學生增強自身的造血功能，更科學合理地運行體育教學模式，以此增強我國普通高校體育的改革進程。

參考文獻：

[1]毛振明，吳健.關于體育教學模式的研究〔J〕.學校體育科學，2011，（24）17-18.

[2]于長鎮.體育教學法與體育教學模式〔J〕.學校體育科學，2009，5（14）：12-13.

（責任編輯 史玉英）