興趣小班個別化教育的創新性探索

朱雍容

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，在人本主義教育思想的影響下，教育的個性化以及個別化已經成為了教育改革中的一個重要內容，也是一個重要趨勢。在我國改革開放不斷發展的背景下，小班的個別化教育形式已經形成。受到傳統思想的影響，這一過程中還存在著諸多的不足，需要去創新。本文主要就興趣小班個別化教育的創新性教育進行探究，希望能夠對此領域的發展有所裨益。

關鍵詞：興趣小班；個別化；創新性

小班個別化教育已經成為我國在基礎教育方面的一個新潮流，在我國的各個地區都有著對于小班化教育改革的具體實施，并且取得了一定的成績。對國外的小班個別化教育的發展情況進行探究，能夠為我國帶來一些發展性的啟示，在教育改革的過程中只有具備高瞻遠矚的視野和主動求變的意識，才能夠得到更好的發展。

一、我國實施小班個別化教育的必要性分析

我國的傳統教育是以培養合格的勞動者為目標的，技能的傳授是最為主要的目的。在社會不斷發展的過程中，尤其是20世紀90年代，世界格局發生了巨大變化，這一時期一些較為發達的國家已經清醒地認識到科學和經濟是國家競爭最為重要的領域，而創新型人才是競爭的關鍵，人才素質發展已經成了國家綜合國力提升的重要指標。而當前的小班教育正是以人的發展為主要目的。故此，小班個別化的教育是主體性教育的需要，同時也是個體全面發展的需要。在學生的發展過程中，最為重要的就是生理、心理以及文化結構的和諧全面發展。

二、興趣小班個別化教育的創新性探究

興趣小班個別化教育是創新教育的一個新的探索，主要是從三個重要方面進行創新發展的，分別為興趣小班的創新、小班個別化的創新以及服務對象的創新。而對于個別化的教育計劃來說，它主要是一種以團隊合作方式為主，根據學生的實際情況需要進行實施的一種具體教育方案。下面主要從這三個重要方面進行探究，希望能夠對此領域的發展有所幫助。

首先就是對于興趣小班的創新性探究，興趣小班主要是受到國外小班化教育的啟發而發展過來的，它對傳統的分班方式有著重要的突破。和以往有所不同的是，興趣小班是根據學生的喜好、興趣和潛能的發展來進行分班的，這對于促進學生的全面發展有著重要的作用，使他們自身的特長得到了充分發揮。在興趣小班的創新過程中，能夠產生興趣俱樂部這樣一種積極的作用，把一些有著共同的興趣愛好的學生分在一起，能夠對他們的興趣愛好發展起到積極的作用，同時也能夠增強他們之間的友誼。由于小班化的教學模式在人數上相對較少，這樣學生發言的機會有所增多，學生和教師之間的情感就能夠得到磨合，學生在上課的時候也從以往的被動變成了主動，學習效果得以更好呈現。另外，興趣小班很容易產生成功效應、興趣遷移效應和興趣輻射效應，學生能夠根據自身的特點發展其興趣特長，這樣就有助于學生在信心方面得到提升，從而更好地發展其興趣特長，由此而形成一個良性循環。當學生獲得了成功的時候，就會在相關的領域得到發展，學生在和興趣有關的學科接觸的時候也能夠促進學習態度的遷移，從而把精力放到學習上。

其次是對小班個別化的教育創新性的探究，從個別化教育的角度來說，這也是全球發展的一個趨勢。這一創新性的探究主要是體現在幾個重要的方面，即建立學生身心素質發展的檔案，并且研制學生身心素質發展的計算機檔案管理系統。這些內容是興趣小班個別化教學的一個重要的依據，它是對原來的那種只是憑借學生的學習成績進行教學的新的突破。在這兩種檔案得以利用的時候，要能夠做到分層次以及根據特點進行教學，并且要進行分類型教學，這樣能夠有針對性的施行教學計劃。對于分層以及分類的結果，教師要進行內部掌握，這是對以往分層推進簡單做法的重要突破。另外就是對于結構的優化分組的創新，這與傳統的單一小組的學習方式相比有著很大的突破。

最后就是對于服務的對象方面創新性的探究。通過研究可以發現，我國的興趣小班個別化教育在一些地方還需要改進創新。小班化的教育確實引起了一系列的變化，教師在教育觀念方面有了一定轉變，教師和學生之間的情感得到了有效的融合，民主、平等、和諧、友愛等氛圍得到了傳播。這樣的環境對于每個學生的發展都是有利的。小班化教學推進了學校在教育現代化方面的進程，促進了教學內容以及教學技術的手段朝著現代化的方向發展。同時值得說明的是，教育的創新絕不是教育模仿，要走出自己的路子才能夠得到長遠的發展。

三、結語

興趣小班個別化教育是對傳統教育的一次重要改革，教師要在這一過程中進行多方面的考慮，使思想工作以及觀念得到轉變。只有和時代的發展腳步相契合，才能夠真正突破傳統教育。之所以要實行小班化的教育，就是要對不同特點、不同水平的學生進行有針對性的教育，使其得到全面的發展。

參考文獻：

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