基于對大學(xué)生品格培養(yǎng)的社會實踐研究

戴培培

摘 要：品格培養(yǎng)是提高民族整體素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會進程和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要方式，拓寬品格培養(yǎng)渠道，以蘇州農(nóng)職院社會實踐活動開展的情況為例，探討了社會實踐活動對大學(xué)生品格培養(yǎng)的重要性、基于品格培養(yǎng)社會實踐開展的途徑及相關(guān)措施建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；品格培養(yǎng)；社會實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0194-02

“復(fù)旦大學(xué)投毒案”、“藥家鑫殺人案”以及諸多學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，引起國人對大學(xué)品格教育的強烈關(guān)注。據(jù)某高校調(diào)查資料顯示：有12.7%的大學(xué)生認為“金錢的多少是判斷人生價值的尺度”，30.6%的學(xué)生認為“有錢是人生最大的幸福”[1]。大學(xué)生是社會發(fā)展的希望，其品格狀況直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會的進程和中華民族偉大復(fù)興等重要問題。大學(xué)生價值觀念的偏差與社會責(zé)任品格的淡薄亟須加強和改進品格教育。因此，拓寬品格培養(yǎng)的渠道，重視“行”的實效，使學(xué)生走入社會，深入社會，通過組織者有針對性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生形成穩(wěn)定的品格素質(zhì)，這對促進優(yōu)良品格的形成，開拓品格教育的新思路有著非常重要的意義。本文以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會實踐活動開展的情況為例，探討了社會實踐活動對大學(xué)生品格培養(yǎng)的重要性、基于品格培養(yǎng)社會實踐開展的途徑及相關(guān)措施建議。

一、社會實踐活動在高職學(xué)生品格培養(yǎng)中的作用

（一）社會實踐活動有利于增強學(xué)生社會責(zé)任感和歷史使命感

當(dāng)代大學(xué)生大多是在書本知識、網(wǎng)絡(luò)知識中成長起來的，社會實踐為他們提供了一個平臺，通過與社會接觸，在實踐中去看、去問、去聽、去思考、去探索人生真諦，從而確立正確的奮斗目標和價值取向。例如蘇州農(nóng)職院暑期三下鄉(xiāng)結(jié)合專業(yè)特點以“重視現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、開展科技支農(nóng)”為主題走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，引導(dǎo)學(xué)生深入了解農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民、了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及背后深層次的思考；以“保護鄉(xiāng)土樹種、弘揚生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國”為主題，開展蘇州市鄉(xiāng)土樹種應(yīng)用現(xiàn)狀的實地調(diào)查、了解鄉(xiāng)土樹種生存的現(xiàn)狀，并對鄉(xiāng)土大數(shù)進行樹種掛牌、發(fā)放鄉(xiāng)土樹種保護宣傳冊、在社區(qū)開展綠色生活宣傳等活動，提高蘇州市民對鄉(xiāng)土樹種的認知度及保護意識，讓生態(tài)文明建設(shè)深入人心。從這些社會實踐活動中使他們受到深刻的教育和啟發(fā)，讓學(xué)生們在實踐中更好地接觸自然，了解社會，體驗生活，進一步強化集體意識、紀律觀念和生態(tài)文明意識，社會責(zé)任感和使命感得到增強。

（二）社會實踐活動有利于增強學(xué)生集體凝聚力和團隊協(xié)作精神

培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神有利于塑造學(xué)生良好的個性人格，有利于提高與人相處時奉獻、進取、團結(jié)合作的人際交往能力[2]。社會實踐大多要求學(xué)生以團隊的方式來參與。例如雙休日以各二級院系志愿者小分隊走進養(yǎng)老院、培智學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校；節(jié)假日以青蘭農(nóng)藝、花之友、茶藝社等社團成員走進社區(qū)為居民進行家庭植物養(yǎng)護、茶藝表演、食品安全知識宣傳等志愿服務(wù)。在實踐過程中，團隊成員學(xué)會尊重他人、學(xué)會分工協(xié)作、學(xué)會齊心協(xié)力，在奉獻的過程中體驗到一種從未有過的幸福感和成就感。因此，在某種意義上，社會實踐有利于增強學(xué)生集體凝聚力和團隊協(xié)作精神。

（三）社會實踐活動有利于磨煉學(xué)生的意志和吃苦耐勞精神

社會實踐強調(diào)學(xué)生自行找尋符合主題要求的考察對象，并且積極運用一切有用的資源進行前期的準備，如資料的查閱與搜集、實踐方案的制定、與實踐單位的溝通與聯(lián)系等都需要前期周密的精心策劃。學(xué)生在活動實施過程中學(xué)會對出現(xiàn)的“問題”進行剖析和反思，不斷與學(xué)校和實踐單位之間進行互動和交流，并在實踐中積極補充新知識，完善知識體系，在歷練中思考，不斷堅定核心價值觀的精神追求，使學(xué)生明白扎實干事、知行合一，把實踐作為磨練自己的機遇，以艱辛努力開啟成功之門。

二、基于品格培養(yǎng)的大學(xué)生社會實踐開展途徑

高職教育活動中的大學(xué)生社會實踐更注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。蘇州農(nóng)職院社會實踐活動，在社會發(fā)展、教育教學(xué)水平提高、個人成長成才三種需要的綜合作用下，目前正朝著活動社會化、組織科學(xué)化的趨勢發(fā)展。目前，蘇州農(nóng)職院學(xué)生參與社會實踐活動主要有以下幾種途徑：

（一）積極開展社會調(diào)查、科技文化服務(wù)活動

大學(xué)生以重點組隊和分散活動兩種形式，通過開展社會調(diào)查、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝會演及法律援助等實踐活動。如蘇州農(nóng)職院組建的“科技文化興農(nóng)服務(wù)團”走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在栽培中遇到的難題，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供科學(xué)、有效、綠色的栽培管理方法，為各地百姓宣講各方面的專業(yè)知識；有組建小團隊進行社會調(diào)查的，如蘇州鄉(xiāng)土樹種應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查、蘇州古樹名木保護現(xiàn)狀調(diào)查等社會實踐活動，通過實地調(diào)查，篩選出優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種種子資源，為蘇州城市綠地系統(tǒng)樹種規(guī)劃提供強有力的依據(jù)，增強了實踐服務(wù)的針對性和實效性。“關(guān)愛留守兒童、共筑愛心虹橋”的“三下鄉(xiāng)”活動，赴蘇北農(nóng)村給他們送上學(xué)習(xí)用品和兒童健康食品，鼓勵他們克服困難、好好學(xué)習(xí)，向他們講述防暑、防火、生活衛(wèi)生等小知識；校園品牌活動百花藝術(shù)節(jié)走進社區(qū)送上了“專業(yè)”的文藝會演，優(yōu)雅的古箏弦音，唯美的人體花藝，精致的古典插花，典雅的茶藝表演等活動將市民帶入了一個嶄新的感官藝術(shù)世界，吸引了大批游客駐足觀賞。學(xué)生在這些社會實踐中了解了國情社情，磨礪了品質(zhì)，在實踐鍛煉和服務(wù)群眾中培育和弘揚了社會主義核心價值觀，同時加深了對專業(yè)理論知識的理解和掌握，為專業(yè)能力的提高搭建了社會平臺，實現(xiàn)雙贏。

（二）積極開展志愿公益服務(wù)活動

學(xué)生們以班級團支部或?qū)W生社團為單位，廣泛開展敬老助殘、社區(qū)服務(wù)、公益宣傳等各種形式的志愿公益活動。如蘇州農(nóng)職院成立的“愛心家教”，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工子弟學(xué)校長期建立合作關(guān)系進行免費義務(wù)家教，服務(wù)學(xué)生鍛煉自己；成立的“關(guān)愛老人”志愿服務(wù)團隊，每周走進慈敬閣老年公寓，陪他們說說話，聊聊天，讓他們不再感覺孤獨和寂寞；成立的“景區(qū)綠化”服務(wù)團隊，定期走進蘇州園林單位，開展綠化養(yǎng)護活動。學(xué)生在社會實踐這個大熔爐中服務(wù)社會、貢獻才智，實現(xiàn)自身價值的同時，鍛煉了能力，培養(yǎng)了愛國主義、集體主義精神，樹立了正確的榮辱觀，形成了正確的思想品德意識。

（三）積極利用技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為平臺開展社會實踐活動

在深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)生社會實踐活動開始了與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。如學(xué)校成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐中心，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為龍頭，舉辦了技能競技節(jié)、ERP沙盤比賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃大賽，遴選出優(yōu)秀項目進行立項，并配備指導(dǎo)老師重點培育，營造“以賽促學(xué)”的氛圍，做好切實服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也促進大學(xué)生知識的不斷豐富和能力的不斷提高。如蘇州農(nóng)職院學(xué)生通過科技實驗發(fā)明新型專利產(chǎn)品，向社會展示并加以推廣應(yīng)用；學(xué)生創(chuàng)立“植物醫(yī)院”為廣大市民家中“生病植物”進行“把脈”、診斷和治療。這些活動取得了良好的社會反響，深受社區(qū)居民的喜愛，為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力等方面起到了明顯的效果。

三、基于品格培養(yǎng)的大學(xué)生社會實踐的幾點建議

社會實踐作為大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑，需要不斷的改進與完善，才能獲取更多的有利資源，創(chuàng)造更多的實踐平臺，擴大社會實踐的參與面，提高社會實踐的認可度，從而更好地發(fā)揮社會實踐的促進作用。

（一）加強對大學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓更多學(xué)生受益

部分社會實踐已流于形式，參與社會實踐的程度不高，缺乏主動性。學(xué)校在組織社會實踐活動的時候，應(yīng)幫助大學(xué)生認識到社會實踐是提高他們素質(zhì)的重要平臺，平時應(yīng)加強老師對實踐學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，注重把社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升相結(jié)合，積極鼓勵學(xué)生通過調(diào)研數(shù)據(jù)的整理及深入思考，撰寫調(diào)研報告，將社會實踐落到實處，使學(xué)生真正受到了教育、鍛煉了能力、磨煉了優(yōu)良品質(zhì)。

（二）加大社會實踐活動的培訓(xùn)，讓更多學(xué)生能夠深入、高效地參與到活動中

學(xué)生參與社會實踐的目的是為了增長社會認識，鍛煉各項能力。學(xué)校重點培養(yǎng)的團隊，由于老師及時認真的指導(dǎo)，能較好地去完成各個環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中得到很好的鍛煉，然而仍有很大一部分學(xué)生在參與社會實踐活動過程中，沒有老師跟蹤指導(dǎo)，開展活動缺乏經(jīng)驗，安排不合理，準備不充分，在社會實踐中實際學(xué)到的東西不多，沒有很好地得到鍛煉。這就需要學(xué)校在動員階段，根據(jù)學(xué)生特點，廣泛開展社會實踐教育課程的相應(yīng)培訓(xùn)指導(dǎo)，比如項目計劃書的撰寫，與人溝通的技巧，團隊合作能力的培養(yǎng)，安全知識的普及等，讓更多的學(xué)生能夠深入、高效地參與到活動中。

（三）建立有效的社會實踐考核評價制度

為保證學(xué)生社會實踐確有成效，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的考核、評價、激勵機制。首先，社會實踐考核可采用定性和定量相結(jié)合，學(xué)生自測和領(lǐng)導(dǎo)組綜合考核相結(jié)合的方式，最終形成考核成績，記入學(xué)生檔案。其次，在建立評價指標體系時，應(yīng)突出實踐主題、實踐計劃、實踐態(tài)度和能力、實踐成果等一級指標，選題滿意度、選題難度、計劃完整性、計劃可行性、團結(jié)合作、主觀能動性、溝通能力、資源利用能力、總結(jié)歸納能力，實踐總結(jié)報告質(zhì)量、其他實踐物化材料、成果答辯情況等二級指標，對社會實踐效果進行綜合評價。最后，應(yīng)加強項目實施過程的監(jiān)控，遵循公開、公平、公正的原則，對社會實踐進行考核，并將考核結(jié)果與推優(yōu)入黨、獎學(xué)金評定、先進個人和班級先進集體的評選掛鉤，對表現(xiàn)突出的個人和集體給予表彰獎勵。

參考文獻：

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[3]林翰雄.基于社會實踐的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與鍛煉——以番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐研究為例[J].科技創(chuàng)業(yè)，2009（8）.