深度輔導在研究生思想政治教育中的應用研究

王京

摘 要：近幾年，研究生突發事件頻發，讓人們對高校的思想政治教育方法產生了質疑。對深度輔導在研究生思想政治教育中的應用進行了研究。首先深刻分析了深度輔導在研究生思想政治教育中的必要性，在新的時代和形勢下，研究生面臨的壓力發生了變化，這是我們進行深度輔導工作的前提和基礎。其次分析了目前我國高校針對研究生的深度輔導面臨的一些問題，最后針對這些問題提出了建立全員參與模式、對研究生進行個性化深度輔導和對心理學方法進行合理借鑒的建議。

關鍵詞：深度輔導；研究生；壓力

中圖分類號：G614 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0275-02

近幾年來，北京市高校為了貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，把大學生的深度輔導工作作為學生思想政治工作的重點來抓，取得了很大的進展。但是由于研究生群體相對于其他大學生群體的特殊性，現階段的深度輔導工作缺乏對研究生群體的針對性，導致研究生群體存在很多思想和心理上的問題不能解決。隨著2014年2月18日復旦投毒案的犯罪嫌疑人林森浩被一審判處死刑，研究生的心理健康問題再次引發了社會的關注，如何應用深度輔導加強研究生的思想政治教育顯得刻不容緩。

一、研究生深度輔導工作的必要性

在所有的大學生群體中，研究生群體在年齡、婚姻狀況、第一學歷、工作經歷等方面的差異性最大，這種差異性既是研究生群體本身的最大特點，也是對于研究生深度輔導工作的最大難點。同時研究生既承擔著學生的角色，又承擔著成人的責任，所以他們在很多方面都承擔著比其他大學生群體更大的壓力。在調查中筆者發現，導致研究生心理健康問題的原因主要來自幾個方面。

（一）就業壓力

就業壓力是研究生壓力的主要來源。一方面，在社會科學技術迅速發展的帶動下，學歷已經不是衡量人才的唯一標準。社會對于研究生的高要求，不僅體現在科研水平上，還體現在實踐能力上。而現階段，高校多注重專業課的學習，論文的發表數量，學生的學術水平，而能給研究生提供的實踐機會較少。這種情況對于文史社科類研究生來說更是如此。另一方面，研究生持續擴招，使得研究生在就業過程中沒有了以前的學歷優勢，不得不面對更多的競爭。競爭的結果就是用人單位掌握了更多的主動權，使得研究生在擇業過程中不得不面對很多歧視現象。再一方面，學校缺乏針對于研究生的就業指導，使得一部分研究生在選擇工作的過程中和同學盲目攀比，而不能對自身有客觀的認識，高不成低不就。所以每年的“畢業季”，也可謂是研究生的“自殺季”，每到這個時候都會有研究生承受不了就業的壓力，而結束自己的生命。

（二）學習壓力

首先，在研究生階段，學生根據學校的要求，不僅要完成專業課的學習，還要發表大量的論文，并完成自己畢業論文的寫作。尤其對跨專業學生來說，在短短的三年時間，學習任務非常艱巨。其次，研究生階段的學習和本科時期有很大的不同，主要是通過自己對未來的規劃而自主學習。而大多數學生，尤其是應屆生，是迫于本科畢業時的就業壓力而選擇考研，對自己的未來沒有任何的規劃性。所以出現了兩種狀況，一種是盲目學習，雖然付出了很多努力，但是沒有目標性，缺乏成就感。另一種是根本沒有自主學習的能力，完全荒廢了學業。在調查中，筆者還發現已婚研究生比未婚研究生有更大的學業壓力。由于已婚研究生承擔了丈夫、妻子、父親、母親等較多的社會責任，繁多的家庭事務分散了他們的學習時間，使得這部分研究生的學習狀況大多不理想。

（三）愛情婚姻壓力

由于在適婚年齡選擇了繼續學習，使得研究生群體面對了很大的壓力。首先是不能得到家人的理解，父母親戚等的逼婚使得部分研究生感情生活和學習生活不能得到很好的協調；其次是自己曾經的同學很多也已經結婚生子，相較之下會使自己產生挫折感。研究生的活動和社交范圍一般比較狹窄，加上學業、經濟、就業等方面的原因使得研究生很難找到適婚對象。尤其是女研究生，由于對對方的要求比較高，選擇范圍變得狹小，這方面的問題可能會更加嚴重。2013年，一場專為武漢研究生舉辦的相親會，短短幾日報名人數就由原計劃的160人，增長到了800名，其對愛情的渴望可見一斑。

（四）家庭的壓力

雖然對于研究生國家有補助政策，但是對于大多數研究生來說，補助的資金不能完全支付自己的生活費用，必須依靠父母來承擔。但是由于年齡原因，使得他們對自己給家庭增加了經濟負擔而感到內疚，對于家庭困難的學生來說更是如此。在內疚的同時，大多數研究生還承載著家庭的期望，父母不怕苦累，只希望自己的孩子能夠學業有成，出人頭地。在內疚和期望夾縫里，很多心理承受力差的研究生會承受不了壓力，做出極端行為。

二、研究生深度輔導工作的現狀和存在問題

（一）深度輔導廣度不夠——輔導人員稀缺

教育部令第24號《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中要求“高等學校總體上要按師生比例不低于1：200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位”，而對研究生輔導員的要求是“根據實際情況按一定比例配備研究生輔導員”。從2003年研究生擴招以來，全國碩士研究生招生總數已由2.67萬增長到了2013年的53.9萬。參照本科輔導員1：200的比例，研究生輔導員的增長可謂是微乎其微，而其中一部分還擔任了本科輔導員的工作。所以相對于本科生輔導員，對研究生輔導員的重視程度明顯偏弱。

（二）深度輔導深度不夠——輔導方法不專業

從研究生輔導員的專業背景來看，大部分都缺乏專業的學習背景。由于研究生相對于本科生有了更豐富的生活閱歷和更明顯的個體差異，這就要求輔導人員在自己的語言、行為、親和力上都需要有一定的專業水平，才能更好地引導研究生敞開自己的內心。而目前來看，從事研究生輔導員工作的大多是剛剛畢業的研究生，工作時間也大多不超過3年，人生閱歷和生活經驗方面和他們所面對的學生是相當的，工作的效果也不很理想。雖然學校也會相應地組織一些簡單的培訓，但是還遠遠達不到對研究生的輔導要求。

（三）深度輔導維度不夠——輔導內容平面化

在本科階段，學?？梢越M織豐富的學習和活動，在這些學習和活動中滲透我們的深度輔導工作，和我們的輔導員建立較為密切的聯系。相比之下，研究生基本在研一就接受了課堂的學習，研二、研三的大部分時間都是在進行論文的寫作和學習，在此期間，研究生只和導師聯系密切，輔導員能夠主動起到的作用非常之小。這就導致深度輔導的一些傳統工作很難展開，研究生面臨的新的壓力和問題不能深入解決。

三、構建完善的研究生深度輔導工作體系

（一）建立研究生深度輔導全員參與模式

深度輔導要求輔導員對每一個研究生的生活、學習、心理情況有足夠的了解，這是一個巨大的工作量，必須要有充足的人員去完成。然而，目前輔導員數量稀缺是一個現實問題，不可能在短時間內解決，所以需要我們引入全員參與模式，來彌補輔導員數量的不足。在以輔導員為主的基礎上，充分發揮導師和班主任在生活中和研究生密切聯系的優勢，充分利用任課教師在日常教學中對研究生潛移默化的影響，充分引入離退休教師豐富的人生閱歷和生活經驗對研究生言傳身教的指導，同時還需要利用黨政干部，研究生中骨干分子的輔導優勢，對輔導員的工作進行有效補充。使得我們深度輔導工作能不留死角，全方位達到每個學生的方方面面。

（二）對研究生進行個性化深度輔導

由于研究生的個體差異比較大，所以對研究生的深度輔導要有針對性，需要根據每個人不同的生活學習背景，性格心理狀況進行個性化的深度輔導。個性化深度輔導首先要求輔導員通過QQ、微信、論壇等現代的溝通手段，及時了解學生的思想動態。在了解學生的基礎上，對學生進行有層次的一對一的輔導。針對研究生一年級的學生，主要以入學引導、科研素養的培養、科研創新能力的培養、職業生涯規劃觀念的形成為主；針對研究生二年級，作為研究生黨員發展的一個集中時期，則可以結合研究生黨建工作，引導研究生黨員增強黨員意識、踐行黨員義務、增強黨性修養，全面提升研究生在科研能力之外地服務社會的能力；針對研究生三年級，則可以以學生就業工作為切入點，做好就業政策的宣講、就業流程的服務，為研究生順利、圓滿完成學習科研工作保駕護航。

（三）研究生深度輔導對心理學方法的借鑒

深度輔導的主要方式是“談話法”，充分利用心理咨詢的一些技巧，有利于輔導員在談話過程中迅速得到有用的信息。首先，輔導員能夠融入學生的生活，融入學生的內心，是建立良好談話關系的第一步。其次，在談話過程中，輔導員要充分的尊重學生，尤其對于自尊心很強的研究生群體，尊重和理解才能讓其敞開心扉。再次，輔導員要和學生有同理心，也就是共情。只有這樣才能真正了解學生的內心想法和需要，并在共情的過程中發現問題的癥結所在。除了運用心理咨詢的技巧以外，心理治療中的閱讀療法，也可以在深度輔導中進行合理利用。輔導員可以利用研究生對閱讀的喜愛和對知識的渴望來定期組織讀書會，通過閱讀使其凈化自己的心靈，自己找到解決問題的辦法。

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