大學生特殊群體教育管理路徑分析

楊丹偉

【摘 要】隨著我國經濟的增長和社會的進步，高等教育的改革也不斷深入，高校的招生規模日益擴大，同時大學生特殊群體人數的不斷增加也引起了社會各界的關注，所以相關教育部門及學校領導或教師都應該積極探索大學生特殊群體教育管理的路徑，幫助大學生樹立自尊、自信、自立、自愛、自強的意識，促進大學生身心健康的發展。

【關鍵詞】大學生 特殊群體 教育管理 路徑

由于我國高校不斷擴大的招生規模，導致了高校中不同素質的大學生的匯集，而經濟社會的快速發展和計算機網絡的普及促使大學生特殊群體的數量越來越多，這給當今的高校教育工作者帶來了極大的挑戰。因此，高校的相關教育工作者應該深入分析和研究發生這種現象的背景和原因，通過一些科學合理、積極有效的措施，引導大學生特殊群體形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們的成長成才，為社會做出一定的貢獻。

一、大學生特殊群體的分類

（一）生理缺陷群體。生理缺陷群體就是由于先天或后天的因素導致身體上出現一些缺陷和疾病的大學生群體，這部分大學生不僅有一定的生理缺陷，還會因為長時間的自卑而產生不同程度的心理缺陷。

（二）心理障礙群體。心理障礙群體是心理不健康、承受能力和抗壓能力較差的大學生群體。這種群體一般都比較容易產生偏激、孤僻、抑郁以及焦慮等心理障礙，嚴重的還會出現不同程度的心理疾病，給大學生的身心健康發展帶來不利的影響。

（三）學習困難群體。學習困難群體就是由于學習基礎較差、學習水平不高而導致學習成績不理想的大學生群體，這種群體一般都會因為頻繁的課程補考或重修產生自暴自棄甚至厭學的心理，主要表現為沉迷于網絡和逃避現實等。

（四）經濟困難群體。經濟困難群體由于家庭貧困而加大了他們學習、生活甚至就業的壓力，這些壓力的疊加也在一定程度上造成了貧困生們的心理障礙，對自身極度不自信，性格內向沉悶，不善交際，嚴重影響了他們的身心健康發展。

（五）其他特殊群體。其他特殊群體主要包括盲目戀愛群體、同居學生群體、就業困難群體等等，對于大學生特殊群體的分類沒有明確的界限，因為很多大學生兼具多種類型的特殊群體。比如生理缺陷群體同時也是就業困難群體以及心理障礙群體。

二、大學生特殊群體教育管理的措施

（一）思想政治教育。對大學生特殊群體進行思想政治教育要充分考慮到他們各自的實際情況，制定科學有效的思想政治教育措施，同時還要運用豐富的網絡資源，使思想政治教育工作迎合社會形勢的發展變化，提高大學生特殊群體的認知水平和對事物的判斷水平，促進他們對各種社會現象的客觀看待，學習各種人際關系以及矛盾的正確處理方式，形成正確的價值取向，樹立較高的人生信仰。

（二）心理健康教育。高校要針對一系列大學生的心理問題定期開展知識講座和心理咨詢，邀請具備專業經驗的心理健康教育老師在學生中進行心理健康知識的普及和舒緩心理壓力的方法指導，高校教育工作者要通過大學生心理健康教育計劃的制定和相關教育方法及內容的確定，對大學生特殊群體進行心理方面的指導和教育，切實提高大學生特殊群體的心理素質。另一方面，高校教育工作者還要通過深入分析和調查大學生異常的心理現象，對全體學生進行心理健康問卷調查，及早發現和預防心理疾病的發生。

（三）自立自強教育。自立自強教育主要針對的對象是大學生特殊群體中的經濟困難群體，首先相關政府部門要加大對經濟困難學生的資金補助，同時高校也應該貫徹落實政府的資金補貼和發放的工作，通過解決這種特殊群體的實際困難，減輕大學生經濟困難群體的經濟壓力。另一方面，高校教育工作者要通過積極的鼓勵和疏導，幫助大學生特殊群體樹立正視困難、樂觀向上、自立自強的精神。此外，不管是政府還是學校都要為這個群體的大學生提供更多勤工儉學的機會，強化他們的自立意識。

（四）學習就業教育。高校教育工作者在教學的過程中要充分考慮大學生學習困難群體的實際情況，通過制定科學合理的教學計劃和運用積極有效的教學方法促進他們學習成績的提高。對于學習有困難的學生要對他們進行單獨輔導，確保他們對知識的掌握達到教學計劃要求的水平。通過對大學生學習困難群體的鼓勵，提高他們對學習的自信心和積極性。此外，高校還要對就業困難學生進行就業咨詢和指導，為他們分析當今社會的就業形勢，引導大學生形成正確合理的就業觀和擇業觀。

（五）自律自愛教育。高校教育工作者要對大學生特殊群體進行科學有效的戀愛教育和性教育，引導他們形成正確的戀愛觀。針對大學生同居群體要幫助大學生建立并完善自律意識，對自身的情感沖動和生理欲望要善于調整，增強自身的社會責任感，將主要精力放在對大學課程的學習上面。運用多變靈活的教育和管理方式，理解并尊重大學生特殊群體的身心需求，將正確的戀愛觀和家庭責任感的培養滲透日常的教育管理中去。

結語

大學階段是一個人的價值取向形成和鞏固的重要階段，所以高校教育工作者要針對各種大學生特殊群體，采取積極有效的教育和管理措施，促進大學生的身心健康發展，將其培養成更能適應社會需求的高素質人才，更好地實現個人價值。

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