“欲學詩，功夫在詩外”

【摘要】本文主要是針對目前高中語文學習中學生普遍存在的“積累少”或“零積累”現象，提出了自己的一些具體的做法，以期增加學生的語文積累，提高學生的語文素養，促進學生的語文學習。

【關鍵詞】讀；寫；聽；說；思

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

宋代著名詩人陸游給他兒子談怎樣學寫詩時說的一句話：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”同理，要學好語文，不僅要在課堂上多下功夫，更重要的是在課外苦下功夫，在“師外”痛下功夫，即多讀、多寫、多聽、多說、多思，這便是語文學習中諸多“詩外”的功夫。

一、多讀

俗語云：“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，由此可見，“讀”書對于我們的語文學習有著舉足輕重的作用。然而，現在的高中學生們卻越來越不喜歡讀語文書和與語文有關的書了，結果導致了語文水平和語文成績的不斷下降，所以說，學好語文，應該是“讀”字當頭。那么，高中學生應該怎樣“讀”呢？筆者認為：高中生應該做到“兩讀”。

（一）課內讀

讀課本中優秀的篇章，讀試題中精美的文章，讀同學中的優秀習作。這些在我們身邊能經常接觸的美文，只要做到讀而思、思而讀，使文章重點被掌握，心中疑難全掃清，同時能領略其中的思想美和語言美，可謂一舉多得。所以課內常和讀書相伴，有百益而無一害。

（二）課外讀

讀報紙雜志中的短小精品。高中生可能沒有時間閱讀長篇名著，但可選讀一些報紙雜志中短小精粹的文章。如《語文報》《中學生閱讀》《讀寫月報》《讀者》《小小說選刊》《雜文選刊》等，這些報刊都很適合中學生的口味，可大量閱讀。所以課外常和讀書相伴，只有閱讀語言文字的快樂而無學習語文的煩惱。

總之，多讀就會感悟多，積累多；多讀，心中就多有一層內蘊；多多讀，文學資源方可用之不盡，取之不竭，就能“我自橫筆向書笑”，走向語文學習的嶄新明天。

二、多寫

一提到寫，許多人認為就是多練筆而已，多寫一些諸如筆記之類的東西。然而如果把此類東西變成學習中的一種形式，那就無益了。高中生的練筆，宜在有感而發。在現實生活中，在讀、聽、說、思中，偶有所感，便可提筆而作。興趣所觸，筆墨立至，省時、省力，亦可提高筆頭功夫，所以沒有必要一定要一日一記，一有所感觸，就速記下來，長此以往，便有所成，這是“寫”之一——寫自己。

“寫”之二，就是寫別人，即摘抄一些精練的成語名句、片斷美文，并指出摘抄之由，并稍做評述，小至用字，大到篇章，無所不談，無處不議，于夾敘夾議當中提高自己的能力，方可大有為。

總之，多寫貴在堅持，只有持之以恒，才能金石可鏤。

三、多聽

聽，是絕大多數人都具備的能力，然而每一聽都有所得，那就得花一番氣力了。

首先，在課堂上要會聽。即聽清自己不懂的，聽會自己不會的，這才是聽之要義！可許多學生往往在聽課時全盤吸收，好像心領神會，但在課后做作業時卻束手無策，究其原因，不會聽。那怎樣才算會聽課呢？首先要充分預習課文，找出自己不懂的地方，然后帶著這些問題去聽課，而當老師講到這些重點難點時，若聚精會神，則“心有靈犀一點通”，定會有所收獲。所以聽課要有針對性，這才叫會聽課；如果上課前對課文知之甚少甚或一無所知，那么上課后只能是“拔筆四顧心茫然”，則肯定收獲甚微。因此，聽課之前一定要通過預習發現問題，才能聽好課，才能每聽皆有得。

其次，在課內、課外要注意聽別人。課堂上老師的某一個用詞、某位同學精彩的回答，都可能在你的心中會產生不小的波瀾，如果你留心到它，那么你就抓住了問題的關鍵。同樣，在與他人的交談中，不經意間說出的一個故事，會使你心潮起伏；一個看似很平常的字眼，在那時那景中，卻能使你感慨萬千，所以，大家不僅要用耳聽，更重要的是要用心聽，且多多益善。所以說“會聽的聽門道，不會聽的聽熱鬧”，就是這個道理。

四、多說

語言是用來交流的，必須說出來才能發揮出它的作用。說，用在語文學習中，首先就是要把別人的思想說出來。因此，在對待別人的文章時，就要帶有感情、設身處地地“說”（讀）出來，不僅能使自己受到美的陶冶，而且也能帶給別人美的享受，這是其一。

其二，要會表述自己的思想。同樣的一句話，不同的人說出來就會有不同的效果，究其原因，就是有“會說”和“不會說”之別。“眼前有景道不出”，固然是謙虛之辭，但也有“該出口時就出口”的時候，而拙劣的回答或只心知肚明都對語文水平的提高是無益的。“言為心聲”，善于表達心聲的人，肯定是一個學習非常成功的人。

所以，只有會說，才能促進人們彼此之間的溝通和交流，更能在耳濡目染之中提高自己駕馭語言的能力。親人之間，師生之間，同學之間，舍友之間，行路之間，皆可說，皆能說，皆應說！只有不斷鍛煉，不斷進取，“言”化為“文”，將不遠矣！

五、多思

“子曰：學而不思則罔”，人學習時不思考就會沒有收獲，可見思考是個消化知識的過程，對知識只學不思，就等于沒有理解吸收。所以，我們在進行讀、寫、聽、說的時候，都應該在其中貫穿自己的思考。閱讀時字詞句篇皆應思考：寫什么，為什么這樣寫，這樣有什么好處；寫作時，都應先對材料組織，遣詞造句費一番苦心；聽講時，分析評論皆能回應于心；說話時，“話到口邊留三分”，這些皆是一個思考的過程。唯有認真地思考，才能參透事物的真諦。周恩來同志不是說過：“思之思之，神鬼通之”。在高中繁忙的學業中，每位莘莘學子若能貫于“思考”這一主旋律，那將會使自己的語文學習融會貫通，無師自通！

若要將以上所講的讀、寫、聽、說、思這些“詩外”的功夫歸納起來，可以這樣說：對于語文課外學習，不外乎就是四個字??——“積累感悟”。這正如《荀子·勸學篇》中云：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”只有對豐富博大的語文知識堅持不懈地加以積累，然后吸取精華，物為我用，便能集萬千思想于一身，文思馳騁，文筆生花，從而達到語文王國的大自在矣！

作者簡介：何曉創，男，1974年生，高中語文一級教師，現任教于陜西省咸陽市乾縣第二中學，主要從事高中語文教學工作。

（編輯：龍賢東）endprint