巧用游戲 寓教于樂

石金花

合理的課堂游戲化教學是素質教育的體現，更是一種英語教學的要求。游戲教學它能為學生營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣，增加學習力。在眾多的學習方法中，游戲教學無疑是一種激發并保持小學生英語學習興趣的重要途徑。而且在英語教學中增加適當的游戲有利于培養學生的學習興趣，符合樂學原則。

我們都熟知游戲在教學中的重要作用，而且在課堂中合理地運用游戲進行教學也是素質教育的重要體現。但是游戲教學也要運用的恰到好處，也就是要我們老師在課堂中把握游戲教學的度。現在許多課堂教學都很容易只是為了“熱鬧”一番而匆匆走過場，場面很熱烈而收效卻很小，根本達不到良好的教學效果。因此，我們在運用游戲教學的同時應該注意把握以下游戲教學的原則：

一、游戲活動要體現目的性

我們所采用的每一場游戲都是圍繞教學目的服務的，所以我們的游戲都必須有很強的目的性，都是要圍繞我們的教學而設計游戲。比如教生詞時我們可以采用小組搶認讀的方式。如陷阱游戲，炸彈游戲等，讓孩子們在玩中又認識了詞匯；在學習句子時可以玩“木頭人”、大小聲游戲，或是把句子編成歌曲，如where are you from？ i am from xxx等句子，套上孩子們熟悉的歌曲進行操練，即好玩又達到教學目的；又如在學習與數字有關詞匯時我們可以唱數字歌，用英語進行數字比賽，算數比賽等。總之，都得為了教學目標服務，為了達到本節課的教學目的服務。

二、游戲活動要體現全體性

我們都知道教育要面向全體，要因材施教。所以我們在設計游戲的時候就不能只是為了幾個程度好的學生而準備。我們要讓每個學生成為游戲活動的主體，成為游戲活動中的組織者和參與者，并在教師的指導下讓每一個學生都積極地參與，讓每一個孩子都有話說，都有事做，做到全員參與。比如在剛開始學習英語時學習whats your name？my name is xxx.大部分孩子都不敢開口說英語，怕出錯等，這樣就很容易形成部分學生的操練場。針對這種情況，我就設計了“小記者采訪的游戲”，讓程度好的學生主動去采訪其他的學生，讓每一個孩子都要采訪或是被采訪，這樣就每個孩子都有事做了，還可以換角色進行操練，或者把學生分成不同的小組進行表演。又如做“one by one”的游戲，讓孩子在操練一個句子時用接龍式的游戲進行，讓每一個人都有的說；也可以讓程度好的先說，然后再鼓勵其他孩子說，他們就會在有意無意中模仿著操練句子，從而提高全體孩子的說話能力。還有一些集體性的比賽，比比誰先？誰快？誰說的好？給他們加分等游戲，這些都能夠有效地促進全體孩子參與學習。

三、游戲活動要體現新穎性

小孩子都是好玩、好動、好新鮮的家伙，如果同一種游戲反復玩，他們就會覺得煩，沒有積極性，所以在玩游戲中得經常換花樣。如同是學句子的游戲，可以采用跟我讀；我大聲你小聲讀或是相反；我說你停，我停你說；我做動作你說句子，我說句子你做動作等方式；或是把句子編成很易唱的歌曲；或是把句子編成動作進行說演結合。這樣就把枯燥的句子練習變成了很好玩的游戲，從而讓孩子們在不知不覺中學會了知識。孩子們經常都是在說說、做做、唱唱中忘記了下課，興趣非常深厚。

四、游戲活動要體現啟發性

開展游戲是為了學習，鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。我們可以設計一些富有創造性、挑戰性的游戲。如學習whats this？ its xxx，就可以用看圖猜物的游戲，讓孩子看看誰先猜出，這樣很有挑戰性，孩子們都很喜歡。又如學習詞語時玩的“炸彈”游戲，誰踩上就誰先炸死；或是“陷阱”游戲，在又要快又要準的過程中誰出錯誰就掉到“陷阱”中，孩子們都表現得高度緊張，高度集中注意力，極大地調動了他們的學習積極性。真的是做到了全員參與，學習的興趣非常的濃厚。因此，讓孩子們在追蝴蝶的感覺中習得知識，寓教于樂就輕輕松松地做到了。

五、游戲活動要體現靈活性

游戲的靈活性是指在教學中經常可能碰到突發的情況，我們可以根據實際情況開展游戲教學，而不一定都得按照事先的備課安排開展教學；也可以根據各個班級的實際情況，及時合理地進行調整；要預設課堂上可能出現的情況，并根據實際情況適當調整。同一種游戲做多了，學生也會失去興趣，如果變個花樣用在另一個地方，學生照樣是興致很高。可以不斷地翻新游戲的花樣變化，使游戲的生命力更強，教學更加富有創造性。

六、游戲活動要動靜相結合

動，主要是讓學生在運動中學習，在活動中練習，在運動中感悟和體驗老師講的動作要領，然后按照動作要領來練習。靜是教師的講解，學生的靜心聽講和思考，觀察老師的示范。動靜結合的過程，是學生積極參與，師生互動、生生互動的有機結合過程，是為了達到優化學習目標的過程。在低年級，要以動為主，但切忌片面地追求熱熱鬧鬧的傾向，要克服那種以為熱熱鬧鬧就是成功的錯誤觀念。

我們都知道學生是學習的主人，課堂教學也蘊含著巨大的生命活力；作為老師要不斷學習，更新觀念，提高教學水平，發揮學生的想象力。因此，教師要充分地挖掘學生的潛能，使學生的個性和創造力得到全面提升，學習的興趣得到最大地提高。總之，要讓孩子們真正地做到寓教于樂，開開心心地學習，把學習當成一種好玩的事情，讓他們在輕松愉快的游戲中學會的知識。