大學語文課堂互動教學實踐策略分析

朱慧萍

摘 要：隨著我國綜合國力的增強以及文化產業的輸出，我國的傳統文化日益受到國家教育部門的重視，語文課程中傳統文化所占比例日益增加。伴隨著新課程改革的不斷進步，高校語文課堂中的教學工作已經受到教育部門的廣泛關注。

關鍵詞：文化產業；傳統文化；教育部門；積極作用

在我國全體教育工作者的努力之下，越來越多科學的教學方式逐漸被應用到教育工作之中，其中互動式教學在教育工作中取得了十分顯著的成效。然而，傳統的教學模式仍然遏制著互動式教學的發展，為我國的高校語文課堂教學工作帶來很多負面影響。

一、互動式教學在高校語文課堂中的積極作用

1.興趣主導課堂，避免學生厭學情緒

在傳統的課堂教學中，教師往往與學生缺乏溝通，教師在三尺講臺之上枯燥地進行知識講義，學生在講臺下的學習效率十分低下，在這種教學氛圍之下，學生往往會產生厭學情緒。然而，通過互動式教學，能夠使教師和學生之間充分地進行溝通和交流，這就改變了以往教師高高在上的形象，真正地使得教師和學生之間平等溝通，甚至能夠在課堂中開個無傷大雅的玩笑，這就使得語文課堂的氣氛更加和諧，使師生更加融洽，十分利于提高學生學習興趣。

2.學生參與其中，提高學習效率

在傳統的語文教學中，往往一節語文課都是教師為主場，沒有學生發言和參與，這就導致了單向教學。然而，互動式教學改變了傳統教學中的單向教學，使得學生能夠主動地發言和參與課堂活動，這就在很大程度提高了學生的學習熱情。此外，當學生參與其中時，也能夠更加了解教師所教授的知識內容，更加有利于學生對于知識的理解和記憶。

二、實踐策略

1.堅持以生為本的課堂教學理念

教育的根本目的是使受教育群體有所得，因此，在高校語文課堂教學過程中，課堂重心應該由教師轉移向學生，最后形成以學生為根本的教學理念，在這一過程中，應該充分地體現教師對學生的人文關懷。在課堂教學中，教師應該與學生進行溝通，經常性地詢問學生是否在某個知識點處存在疑惑。與此同時，教師應該學會換位思考，使自己站在學生的角度去思考問題。例如，在高校語文課堂中，針對宋朝名將的忠君愛國是否為愚忠這個話題進行討論之時，高校語文教師可以在課堂中為學生創造一種自由討論的環境，并且可以放下教師的身份，參與到學生的討論之中，并且教師在闡述自身觀點之時，應該注意自身的語言，不可盛氣凌人，以平等探討的姿態來與學生進行溝通，這樣不僅能夠保持課堂討論環境的和諧，更能夠使學生真正感受到來自于教師的廣闊胸襟和人格魅力。高校管理體制較為松散，因此，在很多高校課堂中存在嚴重的逃課現象，而當教師有十分吸引人的人格魅力時，就能夠保證學生避免逃課，更加有利于高校語文課堂的教學效率。

2.注重學生的參與度

互動式課堂教學主要是通過師生之間雙向溝通，進而達到良好的教學效果。因此，在高校語文課堂中進行互動式教學之時，就涉及學生參與度的問題，一旦學生在課堂中的參與過多，那么就會導致教師所教授的知識內容相對較少，進而會造成高校語文課堂教學力度薄弱。一旦學生在課堂中參與度過少，那么就無法起到互動式教學的根本性目的。因此，高校語文教師在語文課堂教學過程中，應該充分地重視把握和控制學生在課堂中的參與標準。例如，教師在課堂教學中，與學生共同探討西方文學特點，這就需要教師十分嚴謹地把握學生參與的尺度。由于學生所具備的知識面和文化品位與教師相比差距過大，因此針對這一深度較高的問題，應該以教師講述為主。因此，教師在詢問幾名學生之后，就應該以自己講述為主，將話題掌握在自己手中，這樣才能夠使得課堂時間得到充分有效的利用。因此，在高校語文課堂中的互動式教學，應該十分重視學生的參與度。

3.以情境創設帶動互動式教學

高校語文課堂教學的過程中，通過情境創設能夠使得學生處于一種情境之中，這就在很大程度上達到了互動式教學的教學效果。教師在講述某一篇章之時，就能夠通過充滿激情和魅力的語言來講述一種情境，進而使得學生沉浸其中，感受意境。文史不分家，在高校語文課堂中，教師講到《瓦爾登湖》時，可以聯系作者梭羅的創作背景，講授當時作者是為了逃離現實社會中那種享樂主義紙醉金迷的生活，尋求一種恬靜淡雅的生活，于是來到了瓦爾登湖。當教師講授課文內容之時，可以通過創設那種悠然自得的情境，使學生感受到那種遠離塵囂的田野生活，內容中大到四季更替、天氣變化，小到兩只細小的螞蟻爭斗，通過這些事物與當時正處于資本主義社會工業轉型的外界社會相對比，使學生對小說中的內容及其所表達的主旨有更深刻的理解和記憶，更有助于提高學生對于高校語文知識的學習興趣。與此同時，多媒體教學法、主題型教學法等科學的教學方法都能夠與互動式教學方法相結合使用。

隨著我國教育事業的不斷發展，我國的高校教育工作也處于不斷的改進和完善之中。與此同時，我國的教育板塊逐漸調整，語文在高考中所占據的分數比重也有明顯的提高趨勢。此外，受世界范圍內各國文化的不斷沖擊，也迫使我國不得不通過重視語文教育的方式來促進我國傳統文化的繼承和發揚，進而形成高強度的文化產業，以抵御西方發達國家對我國的文化輸出。因此，大學語文教學在我國教育工作中顯得尤為重要。

參考文獻：

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[2]張朝虎.淺談小學語文“課堂互動教學”[J].中國教師，2013.

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編輯 段麗君