外語閱讀焦慮研究評述

摘要: 在眾多影響語言學習的因素中，外語焦慮作為能預測外語學習水平的一個重要因素，受到研究者廣泛關注，并發展迅猛。近年來對外語焦慮的研究不僅僅是外語課堂焦慮研究，也包括聽說讀寫等具體技能習得過程中的焦慮研究。本文主要是關于對外語閱讀焦慮的研究，主要包括以下三個方面:(1)外語閱讀焦慮研究背景回顧，(2)國內外相關研究；(3)對外語閱讀焦慮研究的思考。

關鍵詞：外語焦慮；外語閱讀焦慮；閱讀水平

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0014-01

1.外語閱讀焦慮研究背景回顧

20世紀40年代早期，外語學習焦慮作為能預測出外語習得水平的一個主要情感因素之一，受到了普遍關注。對外語學習焦慮這一情感因素的研究亦是經久不衰。學者普遍認為外語學習焦慮是在非母語習得過程中產生的一種緊張，畏懼感。Horwitz認為焦慮是來源于沒有完全掌握語言的過程中對自我的一種威脅。國外對外語學習焦慮的研究是以研究聽力和口語開始的。

近年來，外語閱讀焦慮的研究成為繼口語和聽力研究之后的新課題。外語閱讀焦慮是一項高級的復雜的心理認知過程，是一個信息處理過程，焦慮情緒則是在這一過程中的重要影響因素。不同的文化背景，不同的書寫系統以及文章體裁都可以導致外語閱讀焦慮的產生。Maclntyre & Gardner認為[1]外語閱讀焦慮是指學習者在閱讀過程中因不能達到預期目標而產生的不安和緊張心理。焦慮與二語語境有著很大的關系。學習焦慮和外語水平之間關系的相關研究大量出現始于20世紀五六十年代。Horwitz基于對外語學習焦慮研究的深入研究，設計出了外語焦慮量表。該問卷較高的信度和效度使其成為研究外語焦慮的有效工具。而外語閱讀焦慮與外語學習焦慮既有區別也有聯系，Saito等人以外語學習焦慮量表為藍本編制出的"外語閱讀焦慮量表"成為探究外語閱讀焦慮的重要調查工具。

2.國內外相關研究

對外語閱讀焦慮的研究始于Saito等人，Saito[2]等人使用外語課堂焦慮量表和外語閱讀焦慮量表對法語日語俄語的383名美國初學者做了初步探究。調查結果顯示，外語閱讀焦慮確實產生外語焦慮。它普遍存在且隨目標語的變化而變化。而且閱讀材料難度越高，外語閱讀焦慮程度就越高，反之則越低。Sellers ┆琜3]對外語閱讀的研究表明，閱讀焦慮程度越高，對文本的遺忘程度就越高；并且證實外語閱讀焦慮與閱讀理解多項選擇并沒有顯著相關。Brantmeiter對英語為母語的西班牙二語學習者的外語閱讀焦慮的研究結果除了與Sellers的研究結果部分相同之外，該研究結果還證明閱讀焦慮與閱讀理解回顧無明顯關系。

我國對外語閱讀焦慮的研究自1997年便呈現較強的發展勢頭。相比而言雖然起步較晚，但是發展很迅速，研究內容也呈現出多樣性。鄧歡和張莉分別對學習者的閱讀焦慮與效率之間的關系和對外國留學生的外語焦慮和閱讀焦慮進行探究。石運章，劉振前[4]運用外語閱讀焦慮量表，選取非英語專業的學生作為研究對象，驗證了大學生外語閱讀焦慮存在性別的差異這一學習現象。吳媛關于非英語專業學生閱讀焦慮，閱讀策略和閱讀水平的相關性的探究表明閱讀焦慮高低與運用英語閱讀策略的情況成反比；焦慮程度與閱讀成績之間的關系亦是反比。

3.外語閱讀焦慮的思考

目前的研究存在的問題一是類似研究過多，二是研究內容，對象缺乏廣泛性。對外語閱讀焦慮的研究沒有涉及外語閱讀焦慮的風險承擔者（學生，老師）調查研究。從整體來看，外語閱讀焦慮的研究的研究對象基本以大學生，高職學生或高中生為受試對象，缺乏對各層次外語水平學生的探究。這正是目前有關外語閱讀焦慮的空缺。在我國加大英語普及力度的背景下，在未來的研究中應擴大受試群體，不僅有利于豐富研究成果，并加深對外語閱讀焦慮這一影響外語習得水平的重要因素的理解，還將對以后的外語閱讀教學提供一定的指導意義。

目前眾多關于外語閱讀焦慮的研究中，研究者普遍采用的研究工具都是外語焦慮量表和外語閱讀焦慮量表。這兩個量表是在國外教育背景下的研究成果，并不一定完全適用于我國的教育背景。鑒于此，我們應該在量表的基礎上進行適當的修訂，不能盲目照搬照抄。對外語閱讀焦慮的研究方法都是采用問卷調查法，單純的定量研究并不能完全反應外語閱讀焦慮的真實情況。因此我們應該定量和定性相結合，結合訪談和觀察等定性研究方法，以全面了解外語閱讀焦慮，為外語教學特別是外語閱讀教學提供依據。

參考文獻：

[1] MacIntyre, P. D., Gardner, R. C. Methods and results in the study of anxiety and language learning: A review of the literature[J]. Language Learning, 1991,41(1): 85-117.

[2] Saito, Y., Horwitz, E. K., & Garza, T. J. Foreign language reading anxiety [J].Modern Language Journal, 1999, 83(2): 202-218.

[3] Sellers, V. D. Anxiety and reading comprehension in Spanish as a foreignlanguage [J]. Foreign Language Annals, 2000, 33(5): 512-520.

[4] 繆芙蓉. 外語閱讀焦慮研究述評[J]. 浙江海洋學院學報: 人文科學版 2009, 36(4): 90-94.

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王美翠(1989.10.15)女，漢族，籍貫：河北文安，現就讀于西安外國語大學2012級外國語言學及應用語言學專業，主要研究方向：應用語言學。