談信息技術教學中的情感教育

桓英

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0041-01

新課程強調教學是師生之間交往與互動的過程，大部分信息技術老師在平時的教學中只重視學生的信息知識的獲取和運用信息解決實際問題的能力，而忽視了與學生的情感交流。我認為在信息技術課教學中，教師要在注重培養學生信息能力的同時，我們應加強與學生的語言交流, 加強與學生的合作性交流、學習，來達到情感交流，進而達到提高學習興趣和增強學生綜合運用信息的目的。

1.創設美感情境，讓教學充滿活力魅力

對學習而言，由美感而引發的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發學生的學習動機、學習熱情和求知欲望，豐富學生的想像，成為推動學生積極思維的驅動力。在計算機學科教學中，美也是無處不在。在教學中，如果注意創造機會，捕捉契機，帶領學生去發現美、欣賞美、那么不僅對學生審美能力的培養和提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導善。例如：在教學制作電子賀卡一課時，我把幾張精美的電子賀卡展示給學生。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學生和計算機的距離拉近了，學習興趣更濃了。

2.圍繞生活慎重取材，豐富學生的情感體驗

信息技術雖是傳授使用技術的課程，但決不能忽視了授課過程中取材能否幫助學生實現情感目標，反而該珍惜寶貴的資源，利用情境、任務的設置豐富學生的情感體驗，使他們的個性得到發展。良好的教學素材能夠弘揚民族精神，體現愛國主義，增進學生間，親情間的交流。在信息技術課的教學中應充分利用，將其恰到好處的升華。

3.運用學校校園網絡平臺，讓學生有情感展現的舞臺

只有確保學生心理的健康發展，才可能使之有情感的發展。網絡是一個龐大的信息庫，里面的信息包羅萬象，再加上當前人們還不能完全控制網絡輸送的信息和一些光盤的制造，網絡自然會孳生大量有害信息。這對世界觀、價值觀尚未完全形成但又極富好奇心和求知欲的青少年學生來說，其思想意識很容易受到這些信息的左右，辨別能力不強，容易影響到他們的心理健康。信息技術課上我們利用好學校園網絡上的班級論壇、學校留言簿、教師博客、學生博客、德育專欄等陣地，通過關注學生的內心世界和情感世界，使之構筑起現實社會與網絡社會和諧如一的完善人格。

4.運用成功體驗教學，創設情感氛圍

"讓每一位學生都有機會取得成功，體驗成功"，這是情感教育的一個重要原則。通過體驗網絡的各種應用，感受因特網給人們帶來的學習、生活帶來的樂趣，增強學習網絡知識的興趣。有趣的任務大大激勵了學生的學習積極性，學生分組開展了模擬網上購物、網上課外興趣小組報名、網上多媒體等活動，學生快樂參與，輕松完成。學生在完成任務的同時，愉快地接受著情感教育。學生們通過電子商務的學習，懂得了在商務中要以誠待人、誠信交易、公平競爭。

5.以情育情，提升師生情感共鳴

和諧民主的師生關系，是情感教育的重要因素。俗話說，"教育的秘訣是真愛"，教師用愛心對待課堂上的每一位學生，才能堅持以飽滿的熱情上課，才能化解彌漫在師生之間的摩擦和矛盾。七、八年級學生接觸因特網有一段時間了，他們懂得通過網絡查找資料，結交朋友，開闊視野，也通過網絡學到不少知識。可處于不成熟期的未成年學生，在接觸了這些觀點不一和良莠不齊的信息后，思想很容易發生波動，有些學生會迷失在網絡的虛擬世界中，對他們的身心健康產生不良影響。因此，在網絡基礎內容的教學中，教師應精心策劃每節課的情感教育因素。