高中歷史教學中體驗式學習研究

孫紅娟

【摘 要】 要讓高中歷史教學中體驗式學習收獲更好的成效，教師首先可以通過情境創設來輔助學生的體驗式學習的展開，其次，歷史探究體驗法也是一個很好的模式，這種方式能夠讓大家從更深的層面展開對于歷史事件的探討，此外，想象體驗法也是一種很值得的嘗試，本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 高中歷史；體驗式學習；研究

增強學生對于課本知識的體驗對于提升課堂教學成效往往有著很重要的推動作用。體驗式學習是一種很好的自學模式，不僅能夠充分調動學生的主觀能動性，學習的過程中也能夠全面鍛煉學生的理解能力、分析能力以及思辨能力。教師應當更好的培養學生的體驗式學習的素養，進而讓高中歷史課堂教學的效率有長足的提升。

一、情境體驗法

體驗式學習的展開模式有很多，透過不同的教學內容以及教學目標設置，教師應當讓學生們選取合適的體驗式學習方式。對于有些教學內容而言情境體驗法往往十分適用，透過良好的教學情境的創設不僅能夠很好的深化學生們對于教學內容的體驗與感知，也能夠增進大家對于課本知識的理解與吸收。隨著各種教學輔助工具的不斷產生，這些都給教學情境的創設提供了很多便利，也為教學模式的多樣化提供了很大的空間。教師應當善用這些高效的教學輔助工具，通過良好的教學情境創設給學生的體驗式學習提供更好的基礎，這同樣是對于課堂教學效率的一種很好的提升。

教師一般可以通過以下方式引導學生體驗學習的展開。例如，可以通過詩歌、小品、故事、漫畫、案例、影視視頻引導學生進行體驗學習；還可以讓學生們展開對于歷史上不同時代的歷史人物的角色模擬，這能夠培養學生以當時的視角看待當時的事物；還可以讓學生把歷史學習與今天的現實生活相聯系、對比，看出歷史發展的脈絡或局限，并且引導大家以現行歷史教材為基本體驗探究內容。有了科學創設的情境，學習者才能以“局內人”的眼光來感受歷史，這也是體驗式學習的一種直觀體現。通過情境創設不僅是展開體驗式學習的一種直觀模式，這種模式的采用往往也能夠讓教學內容變得更為生動直觀，這些都給學生的知識吸收提供了幫助。

二、歷史探究體驗法

通過對于歷史的探究同樣是一種很好的體驗式學習的方式，這種方法也能夠收獲很好的教學成效。很多歷史事件中都遺留著一些仍然非常值得探討的內容，對于這些議題的探究不僅是對于學生思維的一種鍛煉，也能夠讓大家從更深的層面展開對于歷史事件的探討，進而增進對于教學素材的體會。探究式體驗學習法通常是建立在學生對于課本知識有一定掌握的基礎之上，是學生在對于課本內容展開進一步挖掘時所產生的一些問題，并且自主的展開對于這些問題的學習探究。教師可以在學生們展開探究式體驗學習時給予學生們一定的指導，這將能夠幫助學生的體驗式學習收獲更好的成效。

課本中的很多知識都值得學生們展開進一步挖掘，并且對于一些疑點展開進一步探究與思考。如：鴉片戰爭是因為鴉片而引起的戰爭嗎？為何《南京條約》只字未提鴉片二字？有一些史學家認為，二次大戰不僅促進了第三次科技革命的產生，而且，又一次推進了全球化的進程，如果是這樣理解，是不是應該感謝戰爭給人類帶來的好處呢？這些問題都非常值得學生們有進一步的思考，學生在學習過程中尋求情感體驗以及內在動力支持，必須親自實踐，從問題的提出到形成假設，從信息的搜集到加工處理，從分析比較到得出結論等一系列的過程都應當倡導學生進行探究學習，這是建立在對傳統接受學習弊端的清晰認識的基礎之上的一種新型的教學模式，透過探究式體驗式學習也能夠提升學生的多方面能力。

三、想象體驗法

很多歷史事件以及歷史進程離我們今天的生活其實已經非常遙遠，對于過往的一些事情有時候我們往往只能憑借想象或者推論來展開理解，這也是體驗式學習的另一種方式。借助想象展開的體驗式學習不僅是對于學生邏輯思維能力的一種鍛煉，這也能夠很好的活躍學生的思維，讓大家能夠不受限制的對于歷史表達自己的理解與分析。這樣的體驗式學習不僅充分體現了學生的自主性，同時，也能夠很好的深化大家對于歷史的感知能力。

學生對歷史的理解除了需要借助“體驗”外，還需要發展想象力。為什么要這樣？因為過去的事早已沉寂，過去的人早已淹沒在歷史的長河中，我們無法和他們對話，無法真正地將歷史復原和再現，人們必須借助想象力去彌補史料的不足，感受那時的景和那時的情。例如，在給學生們講到古代手工業的發達這部分內容時會給學生們介紹絲織業，唐朝的絲織品中吸收了大量波斯的織法和圖案風格，從這一點中學生們就能想象當時唐朝與外界的頻繁交往，長安城有大量外國商人出入，就能去理解唐朝的絲織品為什么會有波斯風格。借助于想象我們會把若干個孤立的事件聯系起來，思路在拓寬，理解力也會逐步地提高，這些都是想象式體驗學習的優越性所在。在課堂教學中教師應當鼓勵學生們思維的發散，不要讓大家的思維受到局限。這不僅能夠給學生們提供更大的學習空間，也能夠推動學生多方面能力的發展與鍛煉。

總之，想要讓高中歷史教學中體驗式學習收獲更好的成效，教師首先可以通過情境創設來輔助學生的體驗式學習的展開，透過良好的教學情境的創設不僅能夠很好的深化學生們對于教學內容的體驗與感知，也能夠增進大家對于課本知識的理解與吸收。其次，歷史探究體驗法也是一個很好的模式，這種方式能夠讓大家從更深的層面展開對于歷史事件的探討，進而增進對于教學素材的體會。此外，想象體驗法也是一種很值得的嘗試，這樣的體驗式學習不僅充分體現了學生的自主性，同時，也能夠很好地深化大家對于歷史的感知能力。