《我要做個好孩子》讀書指導課

吳慶娥

課前預熱：

吳老師知道我們五（9）班同學都喜歡讀書，最近你喜歡讀什么書？都有什么收獲呢？（學生暢所欲言）

同學這么喜愛讀書，而且收獲多多，老師真欣慰。

是啊，書是人類進步的階梯，讀書使人豐富知識、讀書使人拓寬視野，讀書使人聰慧明理。這堂課老師將和同學們繼續讀好書。

一、激發閱讀興趣

1.了解主人公。今天吳老師給大家介紹一位朋友高興嗎？這是一位怎樣的朋友呢？我們來看看她是什么樣子（出示）

【金鈴，女，剛過11 周歲生日……都快被揪出老繭來了。】抽讀。

師：說說她給了留下怎樣的印象？

根據學生的回答相機，（出示，胖 圓嘟嘟）

大家都喜歡跟她交朋友，那她在哪兒呢？得趕快把她請來呀！（生望著面前的書）

師：對，她就是我們面前《我要做個好孩子》這本書的主人公

2.板書課題：我愛做好孩子。齊讀。

二、了解主要內容

師：看內容提要是了解主要內容的方法。請同學們打開到正文前面的內容提高（出示）【小學六年級學生金鈴……考試的考場……】

師：我們一齊讀一下，還有什么方法了解主要內容？

生：（看文章、看目錄、看內容提要）

……

三、以《好孩子、壞孩子》做范例，指導閱讀

師：有多少人喜歡這個章節的舉手？（很多）好，有這么多人喜歡這個章節，那我們就來讀一讀吧。請把書打開到第五章，我們說怎么讀這個章節呢？

生：先瀏覽一遍，知道這個章節的主要內容（師板書：這就是 略讀板書）

1.師：這就是略讀（出示）。

【略讀就是將文章瀏覽一遍，在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容】（師讀）

師：現在請大家快速瀏覽，看看這一章節主要寫什么？

【生：默讀第5章】

師：故事主要講了什么呢？

生：在一次補習班了，幾個好學生打斗，破壞了張靈靈家的東西，刑老師向于胖兒了解情況，于胖兒為了抄到好學生作業，就污賴了金鈴和尚海，金鈴以“揭發抄作業”的迫使于胖兒說出了真相，為自己洗清了不白之冤。

師：這么長的故事被你概括成了幾句話，還應怎么讀？

生：仔細地讀，反復品味。

2.師：是啊，這就是精讀（出示）（板書：精讀）。

【精讀“就是一字一句地精細地讀，邊讀邊想，或劃出好詞佳句反復閱讀，或是圈點批注，或是體會語句所表達的含義。” 】師讀。

師：根據你平時的讀書方法和習慣，你有哪些精讀方法。

生：全身心地讀。

師：是的，讀書需要靜下心來讀。

生：邊讀邊想。

師：這是讀書時最常用的一種方法。

生：可以圈點批注。

生：可以與同學、家長交流，互讀看法。

師：一個蘋果交換后兩人各有一個蘋果，一種思想交流后就有了兩種思想。

師總結：同學們真會讀書，說出了這么多精讀的好方法（點擊），老師這里介紹幾種方法，有的和你們不謀而合。請大家讀一遍。

精讀方法：

全身心地讀；邊讀邊想；圏畫批注；反復閱讀品味；勤于查字典；摘抄好詞佳句；與同學、家長交流；讀讀、演嘗；有計劃地讀；寫讀書筆記。

師：這是老師關于《好孩子、壞孩子》的一個片斷的精讀痕跡，可以供同學們參考（出示P29）

【于胖兒……偷偷斜視老師。】

老師將于胖兒的動作神態打了點，語言劃了橫線，在下面作了批注：將于胖兒撒謊時的心虛、緊張寫得活靈活現。吭哧的讀音不清楚，我查了字典，知道讀kengchi，也知道意思說話時吞吞吐吐。

師：當然，精讀的方法有很多，適合自己的就是最好的。

在《好孩子、壞孩子》這個章節里有許多精彩片段值得去精讀。

師：這里有一個片段寫得很有趣，大家一定會喜歡（出示）。

【說起來也是怪……況且在道義上占了上風】（P27）

請同學們把書翻到27頁，我們一起從第三行開始一直讀到“上風”。用你喜歡的方法來精讀。

（1）學生自主閱讀。

（2）學生匯報精讀情況。

師：誰來說說自己的閱讀情況和收獲。

生：我想通過感情朗讀來匯報。（讀）（配音）

師：讀得流暢而有感情，還有誰是怎么讀的？

生：我用的是讀讀、想想。【金鈴現在的同桌叫尚海……小公雞。】

師：由這些句子你想到什么呢？

生：讀讀句了，想象畫面，你會覺得作者寫得太有趣，太生動了。

師：讓我們邊讀邊想畫面。生齊。

師：還有其他方法的嗎？

生：我用的是圈畫批注。

師：你圈畫了什么呢？又批注了什么呢？

生：我圏畫了“橫眉堅眼”、“肩膀一扛”、“撞出去”、“想什么，想干什么”我批注了：從神志、動作、語言上表現了金鈴善于保護弱小、正直、勇敢。

師：你抓住關鍵詞句進行批注，而且中寫出的體會深刻、明白，你真是個讀書的有心人，給她掌聲。

老師：也想讀讀這些句子，我們合作一下。（師引讀）

【金鈴天生有點（小母意的意識）……】

師：書讀百倍，其義自見。由于同學們的認真閱讀，仔細品味，所以對文章語句的理解，對人物形象的分析非常深刻。

3.寫讀書筆記。

師：在精讀方法，讀讀想想圈畫批注可以加深我們對語言文字的理解，那么摘抄有助于我們積累知識，寫讀后感能提高我們的寫作水平，《好孩子、壞孩子》這個章節中，還有許多精彩片段值得我們用心去品味體會。

老師記得你們互讀目錄時，都有自己想讀的章節，現在老師滿足你們的愿望，把想讀的章節找出來，好好地讀一讀，并在自己的讀書筆記上摘一摘精彩詞句，寫一寫讀后感想（出示）。

寫讀書筆記：

（1）學生自主摘抄，寫心得。

（2）匯報摘抄情況。

師：是的，我們可以從書前面的作者簡介來了解作者，老師把他打印到了屏幕了，請默看一遍。

【黃蓓佳，生于江蘇如皋……致十種】

師：聽了作者簡介，你有什么想說的？

生：黃蓓佳真是個才華橫溢的人。

生：黃蓓佳寫了這么多好看的著作，真了不起，我長大了也想當作家。

師：你愛看書，也愛寫作，好好努力，定成為一名作家的……

師：是啊，黃蓓佳真是一個了不起的兒童文學家，她的作品暢銷國內外，（點擊圈），她的作品深受全世界家長、老師、孩子們的喜愛。

同學們，少年兒童時代是讀書的黃金時代，吳老師希望你們珍惜時光，博覽群書。（出示）讀古今文學，做博學少年。