如何構(gòu)建小學(xué)語文樂學(xué)課堂

朱建紅

語文與我們生活息息相關(guān)，生活中處處都有語文，是人類文化的重要組成部分，推動了人們生活水平的提高。隨著社會的不斷進(jìn)步及科教興國戰(zhàn)略的推出，基礎(chǔ)教育備受人們的關(guān)注。其中，我國教育部已頒布了以“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神及倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)。這一新型課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力的重要性，更體現(xiàn)了構(gòu)建樂學(xué)課堂的重要性。只有構(gòu)建輕松、愉悅的語文課堂，學(xué)生才能勇敢地做自己，才能在愉悅的課堂氣氛中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更有效的提高當(dāng)前語文課堂效率。一直以來，打造高效樂學(xué)課堂不僅是廣大教師一直執(zhí)著追求的共同目標(biāo)，更是課堂教學(xué)的生命線。雖然近幾年來隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語文課堂得到了一定的改善，似乎課堂氣氛慢慢變得活躍起來，但是我們不難發(fā)現(xiàn)本質(zhì)性問題沒有得到根本的解決，離樂學(xué)課堂仍存在一定的距離。而且還是存在很大部分學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)語文，不能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的真諦，把語文當(dāng)成了生活上的負(fù)擔(dān)，上課時經(jīng)常出現(xiàn)神游甚至發(fā)呆的現(xiàn)象。因此，如何構(gòu)建小學(xué)語文樂學(xué)課堂從而更有效的提高課堂效率，是當(dāng)前教育刻不容緩的難題。如何構(gòu)建小學(xué)語文樂學(xué)課堂，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、增加課堂互動優(yōu)化教學(xué)氣氛構(gòu)建樂學(xué)課堂

作為一名小學(xué)語文教師要深刻的意識到課堂教學(xué)氣氛對樂學(xué)課堂的重要性。想要構(gòu)建樂學(xué)課堂，必須要有一個和諧愉悅的教學(xué)氣氛這樣學(xué)生才有足夠的情緒安全感。人都是比較情緒化的動物更別說小學(xué)生了，小學(xué)生只有在和諧的教育環(huán)境與愉悅的課堂氣氛下才敢真實地表現(xiàn)自己，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)的渴望及對學(xué)習(xí)的積極主動性，這樣才能達(dá)到課堂的最終目的，構(gòu)建樂學(xué)課堂提高課堂效率。老師在課堂教學(xué)中扮演著關(guān)鍵且主導(dǎo)的角色，構(gòu)建樂學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)氣氛也是教師們的本職工作。同時，我們知道在課堂上多進(jìn)行師生互動是優(yōu)化教學(xué)氣氛最有效且最好的方式，更是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時必不可少的重要環(huán)節(jié)。比如在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文時，教師可多增加些關(guān)于變色龍的提問與學(xué)生互動，看看學(xué)生眼中的變色龍是怎樣的，或者可組織以“我眼中的變色龍”為話題的演講活動。這樣一來，不僅使語文課堂教學(xué)氣氛變得輕松、愉悅，也使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)對《變色龍》這篇文章學(xué)習(xí)的興趣，主動投入到樂學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來。

二、教學(xué)生活化構(gòu)建樂學(xué)課堂

眾所周知，語文課堂知識來源于生活并服務(wù)于生活，生活中處處有語文。其中我國教育部已經(jīng)頒布了以“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)語文學(xué)科與社會生活的聯(lián)系”相關(guān)內(nèi)容的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這一新型課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布更加推動了語文教學(xué)生活化發(fā)展，生活化教學(xué)也是構(gòu)建樂學(xué)課堂關(guān)鍵性的一步。其一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的語文。比如在學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》這篇課文時，教師可提問“你們眼里的春天是怎樣子的呢？”“到了春天你們一般會去哪里旅游呢？”等學(xué)生紛紛發(fā)言完后，教師便可帶學(xué)生到校園內(nèi)去走走，觀察校園內(nèi)春天的樣子，對比為什么校園內(nèi)景點沒有旅游景點的景色好看，如果多植樹、種花會不會不一樣，引導(dǎo)學(xué)生明白植樹的重要性，發(fā)現(xiàn)生活中的語文。其二，可通過情景再現(xiàn)的方式使學(xué)生體驗生活中的語文。在學(xué)習(xí)《恩師難忘》這篇文章時，教師可在課堂上通過多媒體播放一些教師工作畫面，比如深夜批改作業(yè)、平時幫學(xué)生解決生活中困難等等。通過情景再現(xiàn)的方式勾起學(xué)生腦中對老師的美好回憶，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情色彩去學(xué)習(xí)《師恩難忘》這篇課文，從而激發(fā)學(xué)生對教師的尊敬、感激之情。其三，可多組織角色扮演或辯論演講等活動，讓學(xué)生表現(xiàn)生活中的語文。例如在學(xué)習(xí)《陶校長的演講》這篇課文時，教師可把學(xué)生分成四組，每組同學(xué)分段朗讀課文，理解課文大意后，指導(dǎo)學(xué)生以演講的方式把課堂所學(xué)內(nèi)容演講出來，同時讓學(xué)生討論陶校長演講重點，營造自主學(xué)習(xí)探討的學(xué)習(xí)氣氛，從而突出課文重點，讓學(xué)生明白健康、學(xué)問、工作、道德的重要性。進(jìn)行生活化課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂主人，豐富學(xué)生對抽象語文知識的認(rèn)識，相互啟發(fā)、相互積累生活經(jīng)驗拓展視野，構(gòu)建樂學(xué)課堂。

三、從興趣出發(fā)，增加情感交流構(gòu)建樂學(xué)課堂

俗話說的好興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生課堂及課外的了解并掌握學(xué)生興趣愛好偏向，盡可能的把要學(xué)習(xí)的語文課堂知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，興趣提上來了學(xué)習(xí)氣氛濃了，構(gòu)建樂學(xué)課堂也就容易了。例如在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這一文章時，教師可從學(xué)生興趣出發(fā)，搜集蟬脫殼影像，把蟬脫殼的全過程通過多媒體展示在學(xué)生面前，這樣一來，學(xué)生可從枯燥的課本中抽離出來，直觀地看到蟬脫殼的全過程，同時明白遇到困難時要隨機(jī)應(yīng)變這個道理。另外，師生之間有一個良好的情感交流也是構(gòu)建樂學(xué)課堂，提高課堂效率的一個重要因素。現(xiàn)實生活中的部分教師都將自己內(nèi)心世界與情感世界在學(xué)生面前封鎖，他們只是單方面的在課堂上唱“獨角戲”，并沒有意識到語文課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行情感熏染及人格感化的重要性。多進(jìn)行情感交流建立生活化的師生關(guān)系也是構(gòu)建樂學(xué)課堂的重要前提。

構(gòu)建樂學(xué)課堂，提高課堂效率不僅是廣大教師一直執(zhí)著追求的共同目標(biāo)，更是課堂教學(xué)的生命線，我們要深刻意識到這一點，從各方面進(jìn)行努力，樹立正確的學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，打造樂學(xué)高效課堂，與學(xué)生共同進(jìn)步。