淺談多媒體教學在技校英語教學實踐中的運用

摘 要：隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體教學已經滲入教學實踐活動的方方面面；多媒體成為當今技工學校教師必不可少的輔助工具。多媒體能夠模擬并營造真實生動的語言環(huán)境，幫助教師有效地實現精講，突出重點、突破難點，縮短板書時間，最大限度地利用課堂時間，刺激學生的學習積極性，提高參與程度。通過多媒體教學在英語教學中的優(yōu)勢，重點探討多媒體在技校英語教學活動中的運用。

關鍵詞：多媒體；技校英語教學；積極性；重難點

多媒體技術對教學也產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環(huán)境。

一、多媒體教學及其意義

多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術集于一體，而且把語音信號、圖像信號通過模數轉換變成統(tǒng)一的數字信號。充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維具有重要作用。

二、多媒體教學對英語教學的意義

眾所周知，英語教學的任務就是培養(yǎng)學生在“聽、說、讀、寫、譯”這五個方面的能力以及提高對英語語言的綜合運用能力。而多媒體的運用，完美地將這五個活動結合在一起。利用聲音訓練學生的“聽說”能力，利用視頻和圖片、文字，鍛煉學生對英文的閱讀和寫作能力。

三、多媒體教學在技校英語教學中的運用

1.模擬真實語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。由于技校學生普遍具有理論基礎不扎實這一共性，多數對傳統(tǒng)的理論化教學頗為反感甚至抵觸；但對與日常生活休戚相關的話題又較感興趣。教師可以充分利用學生的這一特點，在導入新課環(huán)節(jié)，利用多媒體技術，引入五彩斑斕的畫面，呈現真實的場景，吸引學生的眼球，“眼到”讓學生盡快融入課堂，視覺與聽覺的結合使記憶更持久深刻。

在學生練習這一階段，多媒體的優(yōu)勢也顯而易見。教師可通過多媒體布置練習任務，清晰明了，也便于學生復習回顧。

案例：教材Unit 7中談論如何保護環(huán)境。在引入新課的階段，教師可通過播放Michael Jackson的一首The earth，通過非常直觀的聲音和畫面把學生帶到遙遠的非洲，讓學生切實感受到生態(tài)破壞之后人與動物流離失所的悲慘境地。將原本枯燥的描述活靈活現地呈現在學生眼前，大大激發(fā)學生的求知欲。

2.利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，延長注意力集中的時間。技校學生的一個較為突出的特點是不重視理論課程的學習。在理論教學過程中，學生集中注意力的時間不會很長，很容易被其他事物分散。怎樣高效地利用課堂，讓理論課的教學不再如此沉悶是困擾技校老師的一大難題。解決這一難題，不妨嘗試利用多媒體，圍繞課堂教學，搜集學生感興趣的話題，讓學生主動開口練習。

案例：公共英語Unit11 Health，討論如何用英文看病的日常用語。教師可利用多媒體，利用人體模擬圖，標注出身體的各個部位，教會學生準確理解每個部位的英文表達。然后，教師應該離開電腦，采取分小組競賽的方式，測試學生對相關英文單詞的掌握程度。這一環(huán)節(jié)保證了學生的思維活動和參與程度。

3.利用多媒體，讓生活走進英語課堂。中國學生在學習英語的過程中容易走入死記硬背的誤區(qū)。多媒體可以有效地幫助學生規(guī)避這一風險。從學生日常生活的場景出發(fā)，自然而然地引出課題和相對應的英文表達。英語教學往往需要借助圖示的作用，而多媒體設備能幫助學習者將頭腦里的信息與課文中的場景聯(lián)系起來，建立起新的圖示。

案例：在講授英美文化知識，談論西方圣誕節(jié)的風俗時，可以利用多媒體設備，將中國的傳統(tǒng)節(jié)日和西方的傳統(tǒng)節(jié)日作對比。比較雙方的相同點和不同點，并從節(jié)日的來歷、節(jié)日的風俗、慶祝方式等方面進行全方位的對比和說明，有助于提高學生的學習興趣和參與程度。

綜上所述，多媒體教學已經滲透到日常教學的各個方面，同時也是現代英語教學中不可或缺的重要手段，也是“做中學，學中做”這一教學宗旨的典范。

參考文獻：

彭軍.論多媒體教學的優(yōu)勢.人民教育出版社，2012-12.

作者簡介：凌軼，女，出生于1980年10月，學歷：本科，就職于廣州市公用事業(yè)高級技工學校，研究方向：英語、英語教育。