通過課內(nèi)外結(jié)合提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率

花慧雨

【摘要】新教學(xué)體制改革對音樂教學(xué)提出了新的要求，在音樂教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生圍繞著教師進行音樂學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個性，無法激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對音樂的教學(xué)方法進行改革勢在必行。課內(nèi)外結(jié)合的音樂教學(xué)方法能夠有效地解決這一問題，提升音樂教學(xué)的效率和音樂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課內(nèi)外結(jié)合；音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；主體地位

課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法指的是將書本中的具體理論內(nèi)容與生活中的實踐性內(nèi)容相結(jié)合，加強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的親身實踐，從而產(chǎn)生更多的音樂領(lǐng)悟，提升學(xué)生的音樂藝術(shù)賞析能力，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。本篇文章主要針對課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)用的意義和具體的措施，希望能夠有效提升我國學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率。

一.課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法在音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法中，忽視了對學(xué)生個性化發(fā)展的指導(dǎo)，不利于學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)容。課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法能夠有效地解決這一弊端，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升音樂教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，是教師站在講臺上，而學(xué)生圍繞著教師進行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的個性和特性，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。實行課內(nèi)外結(jié)合的音樂教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過音樂實踐活動、多媒體軟件的運用等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生對知識進行主動學(xué)習(xí)，就能夠有效地提升音樂教學(xué)的效率，達到事半功倍的效果。

（二）有利于提升學(xué)生音樂賞析能力。提升音樂教學(xué)的質(zhì)量

在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)用課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法，通過多媒體軟件、書籍、活動等內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠有效地拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)范圍和音樂學(xué)習(xí)深度，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，充分感受音樂的魅力和力量，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生一定的音樂創(chuàng)造能力，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，達到音樂教學(xué)的最終目的。

二.課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法在音樂教學(xué)中應(yīng)用的措施

教師在運用課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法進行音樂教學(xué)的過程中，要結(jié)合具體的教材要求，進行針對性教學(xué)，全面提升學(xué)生的音樂水平。

（一）定期組織學(xué)生進行音樂藝術(shù)參觀

藝術(shù)來源于生活，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的過程中，要加強對生活中音樂形式和音樂內(nèi)容的引入，提升學(xué)生對音樂概念的理解和掌握。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，書本中的音樂理論無法調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，對于學(xué)生來講，這些音樂知識就像是一個個枯燥的符號，沒有實質(zhì)性的意義。音樂教師可以定期組織學(xué)生對音樂廳、歌劇院等地方進行參觀，并為學(xué)生講解在這里舉辦過的音樂歷史。或者教師也可以查找一些著名的音樂劇、音樂展會等視頻、圖片內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解音樂的魅力和音樂的力量，使學(xué)生對音樂增添一定的情感認識。在指導(dǎo)完成學(xué)生對音樂藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ)上，教師要組織學(xué)生對音樂作品的舞臺、燈光、音樂等內(nèi)容進行評價和賞析，引發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的想象和喜愛。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進行國外音樂歌曲學(xué)習(xí)的過程中，可以通過組織學(xué)生對音樂廳等場所的參觀，并為學(xué)生講解在歷史上《悲慘世界》等著名的音樂劇在表演過程中主要的內(nèi)容、站位、燈光等因素的真切情況，使學(xué)生能夠展開豐富的想象力，感受在音樂的力量和魅力。

（二）定期開展校園內(nèi)的音樂實踐性活動

新教學(xué)體制改革要求學(xué)生不僅要深入地掌握知識，還要學(xué)會應(yīng)用具體的理論知識指導(dǎo)生活。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師要加強對學(xué)生的實踐性內(nèi)容指導(dǎo)。可以通過定期開展校園內(nèi)的音樂實踐性活動、音樂競技比賽等項目，加強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性和熱情，在比賽或活動的過程中，加強對音樂的深刻理解和掌握，豐富學(xué)生課外生活，使音樂對于學(xué)生來說，不僅僅是一門學(xué)科，而且是一個能夠指導(dǎo)人生、陶冶情操的藝術(shù)。在實踐的過程中，感受到音樂的無限魅力和力量。在音樂實踐的過程中，教師要盡量指導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮，并鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造，依據(jù)學(xué)生對音樂的理解進行活動和比賽，充分激發(fā)學(xué)生個人的想象空間。對于在實踐活動或比賽過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行嘉獎和表揚，并可以通過練習(xí)家長，鼓勵學(xué)生進行音樂的深入學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)和挖掘?qū)W生對音樂藝術(shù)的潛力。例如學(xué)校可以定期組織學(xué)生進行“音樂藝術(shù)比賽”，在比賽的過程中，可以是歌唱的形式，可以是對音樂器材進行彈奏的形式，也可以是結(jié)合音樂進行舞蹈的形式。鼓勵學(xué)生進行自由發(fā)揮和創(chuàng)造，在表演中，展現(xiàn)學(xué)生的特長和魅力。對于在表演過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予嘉獎，并鼓勵其進行持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，充分展現(xiàn)學(xué)生最完美的一面，達到音樂教學(xué)的目的。

（三）運用信息技術(shù)軟件豐富教學(xué)的內(nèi)容

信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動了科技軟件在我國音樂教學(xué)中的具體運用。多媒體等軟件技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提升音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在音樂教學(xué)的過程中，教師可以利用錄音軟件等組織學(xué)生進行聲音的錄制體驗，通過對自己歌唱技巧的體驗，能夠有效地發(fā)現(xiàn)在歌唱中的不足之處，并加以及時的改正。在此基礎(chǔ)上，教師還可以為學(xué)生推薦一些內(nèi)容較為豐富、具有美感的音樂劇、歌曲等內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余音樂生活，使學(xué)生能夠深刻地感受到“生活處處都有音樂”。在充滿樂趣的音樂課堂氛圍中，學(xué)習(xí)音樂知識，并能夠靈活地運用，提升音樂教學(xué)的效率和音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲學(xué)習(xí)的過程中，可以通過魔幻錄音等多媒體錄音軟件，指導(dǎo)學(xué)生進行分別的歌唱并錄音，使學(xué)生能夠在歌唱結(jié)束后聽到自己的聲音，感受到音樂歌唱過程中的錯誤或者優(yōu)異的語句和音調(diào)，對錯誤的音調(diào)進行及時的糾正。