教學(xué)理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

張旭東

摘 要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)往往缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念，不能培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)教學(xué)理念①在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探析，希望能夠?qū)?chuàng)新教學(xué)的理念融入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新

中職學(xué)生與一般高中學(xué)生相比，面對(duì)著更大的就業(yè)壓力。用人單位要求中職畢業(yè)生要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。計(jì)算機(jī)作為中職教育中一門(mén)重要的課程，必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使其能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需要，成為具備較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)的人才。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.課堂效率低下

計(jì)算機(jī)教學(xué)具有其特殊性，不僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有具體操作練習(xí)。具體操作本來(lái)應(yīng)該以理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，可是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力較差，往往對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥。由于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的吸引，學(xué)生往往熱衷于上機(jī)操作，且很多學(xué)生在操作時(shí)不按照教師要求的規(guī)范進(jìn)行操作，甚至以操作練習(xí)之名玩游戲。

2.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念

當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的講授法作為主要的教學(xué)方法，教學(xué)理念比較老舊。新的教學(xué)理念和教學(xué)方式還沒(méi)有在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到很好的融合，理論與實(shí)際還存在較大的距離。教師照本宣科、學(xué)生渾渾噩噩的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

3.學(xué)生缺乏真正的創(chuàng)新思維

中職教育要為社會(huì)輸送合格的、具有高素質(zhì)的技術(shù)型勞動(dòng)者，這就要求中職學(xué)生必須具備創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新非常迅速，如果學(xué)生不具備創(chuàng)新思維，不能夠與時(shí)俱進(jìn)，則出校門(mén)不久就會(huì)被行業(yè)所淘汰。然而在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中卻沒(méi)有重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教材內(nèi)容中有些計(jì)算機(jī)理念和技術(shù)已經(jīng)得到了更新，而教師在教學(xué)時(shí)卻視而不見(jiàn)。還有一些教師僅僅限于讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展前沿卻漠不關(guān)心，這樣的情況下中職學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可想而知。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)理念

1.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中做好因材施教

中職學(xué)生具有其自身的特點(diǎn)，這是教師所無(wú)法改變的。與一般高中生相比，中職學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，而且在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面都比較欠缺。教師如果在課堂內(nèi)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法對(duì)其強(qiáng)行灌輸，其效果必然不佳。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要做好因材施教，對(duì)于本班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行了解和分析，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法。

對(duì)于學(xué)有余力、學(xué)習(xí)能力和思維能力較好的學(xué)生，教師可以向他們適當(dāng)?shù)匾M(jìn)更多的理論知識(shí)。對(duì)于實(shí)際操作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為其提供更多的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

2.采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法

教師要敢于突破舊有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教師可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。教師可以向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生以小組合作的方式，通過(guò)查找資料、動(dòng)手操作等方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成該任務(wù)。例如在講授“計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)”一課時(shí)，教師可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝。這樣一來(lái)，教師能夠更好地掌握學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和組裝的掌握程度。

通過(guò)任務(wù)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，能夠提高中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)中職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)效率低下的情況，任務(wù)驅(qū)動(dòng)也能夠提升中職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)生的積極性。教師要先向?qū)W生公布一個(gè)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生為了完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并積極將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，這樣學(xué)生的研究能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)和提高。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快的特點(diǎn)，教師不能拘泥于教材本身，而是以教材作為引導(dǎo)，向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前沿知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要將理論知識(shí)和實(shí)踐融為一體。教學(xué)任務(wù)的難度要得當(dāng)，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生失去挑戰(zhàn)的興趣，又不能過(guò)于困難，讓學(xué)生感到挫敗。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和努力可以在短期內(nèi)完成，就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)是中職教育中一門(mén)重要的課程，也是中職學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中必須掌握的技能。教師要不斷在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，選擇最適合中職學(xué)生的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以切實(shí)提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)信息時(shí)代的浪潮，掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，幫助中職學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杭國(guó)英.以先進(jìn)的教學(xué)理念提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的探索[J].教育研究，2013（8）.

[2]陳祝一.淺談知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)，2011（3）.

編輯 楊兆東