自主學習模式在中職計算機教學中的應用

劉江峰

摘 要：自主學習模式是課程改革以來提出的一種新的教學方式，其核心思想與課改提出的“以生為本”思想相吻合。因此，在新課程改革下，教師要根據教材內容的需要，有效地將自主學習模式應用到中職計算機教學當中，以促使學生在計算機學習過程中養成良好的自主學習習慣。

關鍵詞：自主學習模式；中職計算機教學；文字處理；電子表格；演示文稿

隨著網絡化社會的不斷發展，計算機教學顯得越來越重要，所以，將自主學習模式應用到計算機教學過程當中，不僅能夠提高學生的應用能力，而且對計算機教學價值的實現也起著不可替代的作用。因此，本文就從以下幾個方面對如何將自主學習模式應用到計算機課堂活動當中進行概述，以確保學生獲得更大的發展空間。

一、中職計算機教學現狀

中職計算機作為一門基礎性學科，其教學現狀卻令人擔憂，嚴重不利于課程價值的實現以及自主學習模式的開展和應用。比如：（1）學生學習習慣較差。在擴招這個大環境下，生源質量有待提高，基礎不一的學生嚴重影響著高效課堂的實現，當然，這也在某種程度上不利于自主學習模式的開展。（2）教師專業素質較差。計算機作為一門實踐性較強的學科，說教式的教學方式僅是將學生當做了知識的接收器，習慣了被動接受的學生自主學習意識較差。以上兩點嚴重影響著自主學習模式在計算機教學中的價值，同時，也不利于學生實踐能力的提高。因此，作為中職教師的我們要認清現狀，要有效地將自主學習模式應用到計算機教學的各個環節當中，以促使學生獲得更好地發展。

二、如何將自主學習模式應用到計算機教學中

計算機教學作為一門動手能力較強的學科，自主學習模式的應用不僅有助于提高課堂效率，而且，對學生操作能力和應用能力的培養也起著非常重要的作用。所以，即便是有一些因素影響著自主學習模式的有效開展，但我們也要在不斷改進中將計算機教學應用到課堂活動當中，進而真正為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

1.自主學習模式在文字處理中的應用

文字處理是計算機學習的基礎，也是日常生活中應用最廣泛的一項內容。但是，大部分學生在學習文字處理的時候往往都認為就是簡單的敲字、打字，整理成段落就可以了，其實并不是這樣的，文字處理不僅僅是打字這樣簡單，其中還包括“頁面設計、分欄、制作word表格、圖文混排”等等，這些都是文字處理中最基本的內容，所以，在授課的時候，我選擇了自主學習模式，首先，我引導學生自己建立一個空白的Microsoft word，并復制一段話，自主對word中菜單欄、工具欄中的選項進行自主學習，最后，為了檢驗學生的自主學習效率，我設計了這樣一個任務：自主設計一個板報。讓學生將所學的內容進行應用，這樣的過程不僅能夠提高學生的應用能力，而且對學生自主學習興趣的提高也起著非常重要的作用，同時也有助于高效課堂的順利實現。

2.自主學習模式在電子表格中的應用

Excel電子表格是用來處理數據、制作表格、制作圖表的，其不僅應用在財務管理中，還被應用在倉庫統計、工資計算、調查報告的數據處理等方面，在此過程中Excel電子表格起著非常重要的作用。但是，Excel電子表格也是基本的計算機基礎上相對比較難學的一部分內容，比如：日期的輸入、數字的輸入、公式的計算等等都非常容易出現錯誤。就以最簡單的數字輸入為例，如果當你第一個單元格中輸入1之后，往下拉，整列都會是1；如果在第一個單元格中輸入1，第二個單元格中輸入2，再往下拉則會出現1、2、3、4等一系列自然數等等，這只是一個最簡單的例子，但足以說明掌握Excel電子表格會對日后的工作帶來很大的方便，否則，只會是浪費時間。所以，在本節課的授課時，我選擇小組自主完成任務式教學模式，首先，我將學生分成不同的小組，然后，引導學生完成以下任務：在給定的成績單中自主完成下面的操作。①設置工作表行、列：標題行：行高30磅；其余行高為20磅；②將標題欄句型合并居中，字體加粗；③將成績單中的空格填全；求出總分、平均分、最高分、最低分；并在表格附近寫出操作過程；④用總分成績遞減排序，總分相等時用學號遞增排序；⑤篩選計算機成績大于等于70分且小于80分的紀錄。并把結果放在sheet 2中。并對sheet 1和sheet 2進行重命名。讓學生自主完成上述問題，并在小組內互相交流、糾正，以大幅度提高學生的操作能力和學習效率。

3.自主學習模式在演示文稿中的應用

演示文稿是教師可見制作過程中常用的，所以，在該部分的教學過程中，為了發揮學生的主動性，提高學生的學習欲望，在授課的時候，我讓學生選擇任何一名教師制作的課件，然后，進行模仿制作。而且還有一個要求就是要凸顯自己的個性，比如在選擇放映方式、動畫方案、自定義動畫等等，都要有自己的特點。這樣的自主模仿學習不僅能夠幫助學生掌握基本的計算機知識，而且對學生個性的發展以及獨立人格的培養也起著不可替代的作用。

總之，在中職計算機教學過程中，教師要更新教育教學觀念，要有效地將自主學習模式應用到課堂活動當中，充分發揮學生的課堂主體性，以促使學生養成良好的學習習慣，同時，也為高效計算機課堂的實現做出相應的貢獻，最終，為學生真正成為課堂的主人做好保障工作。

參考文獻：

顧建羊.談自主學習模式在中職計算機教學中的應用[J].課程教育研究，2013（4）.

編輯 楊兆東