青年教師自我培養(yǎng)小議

摘 要：青年教師是教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的生力軍，他們的能力素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿⒅苯佑绊懸凰鶎W(xué)校未來的可持續(xù)發(fā)展水平。但同時他們教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，在師德培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂把握等方面還不夠完善。除院校有計劃的培養(yǎng)外，自我培養(yǎng)是每位青年教師都需要面對的問題。必須重視自我凈化、培養(yǎng)和提高，青年教師才能走上一名優(yōu)秀教師的成長道路。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；知識水平；實踐能力

一、培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)

1.教師是人類靈魂的工程師

“學(xué)高為師，身正為范。”教師這一職業(yè)與其他職業(yè)不同的一方面，就是教師不僅傳遞給學(xué)生知識，也在潛移默化中傳遞給學(xué)生為人處世的道理。教師的思想品德、一言一行都會被學(xué)生看在眼里，記在心中，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，所以，青年教師必須注重培養(yǎng)自己優(yōu)良的師德師風(fēng)。

2.青年教師要注重培養(yǎng)自己的職業(yè)熱情

要熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)崗位，熱愛自己的學(xué)生。如此，才可以正確面對瑣碎、細(xì)致的教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心，師生一心，圓滿完成教學(xué)工作。

3.青年教師要注重培養(yǎng)自己的職業(yè)精神

教師要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感面對教書育人的工作，充分認(rèn)清教師這一職業(yè)，對學(xué)生今后發(fā)展的重要性，本著對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

4.青年教師要注重培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)和人格魅力

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”故而教師要做社會道德的模范，愛崗敬業(yè)、勤奮求實、自尊自律、淡泊名利，以高尚的思想品質(zhì)感召學(xué)生，做學(xué)生健康成長的合格領(lǐng)路人。

二、豐富自身知識水平

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師最重要的工作就是把知識教給學(xué)生，而豐富的知識儲備是授課的先決條件。作為青年教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識面，為自己的授課打下堅實基礎(chǔ)。

1.要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識

青年教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，厚積而薄發(fā)。要構(gòu)建好知識體系，通過閱讀積累、探索研究，不斷跟蹤吸收本專業(yè)的新思想、新觀點、新方法，更新知識結(jié)構(gòu)。需要進(jìn)行實踐性教學(xué)的教師還應(yīng)該提升自己的實際動手能力和解決實踐活動中實際問題的能力。

2.要不斷學(xué)習(xí)教育理論

青年教師剛剛踏上教學(xué)崗位，一切還沒有定型，正處于可以迅速提升自己的關(guān)鍵時期。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)等教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)規(guī)律，了解所在學(xué)校專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式，盡快使自己完成從一名學(xué)生到一名合格老師的轉(zhuǎn)變。

3.要不斷學(xué)習(xí)“百科”知識

隨著教學(xué)對象、社會環(huán)境的發(fā)展變化，對教師的要求越來越高。這就要求教師不能只拘泥于自己的一畝三分地，要盡可能拓展自己的知識面，用能激發(fā)學(xué)生思維活力和興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，防止教學(xué)思維僵化。

三、提升教學(xué)實踐能力

1.聽課階段

聽課是青年教師成長的必經(jīng)之路，也是促使青年教師快速成長的捷徑，青年教師要把握好聽課環(huán)節(jié)，確保聽課效果。聽課之前要進(jìn)行準(zhǔn)備，熟悉課程的教學(xué)目標(biāo)和重難點；聽課中要注意關(guān)注教師和學(xué)生的反應(yīng)，特別要注意重難點的突破、授課的創(chuàng)新點和教師對課堂氣氛的調(diào)節(jié)；聽課后要進(jìn)行回顧思考，使體驗得到升華。

2.備課階段

備課的目的就是要教師吃透課標(biāo)精神，在了解學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的內(nèi)容，并選擇一種恰當(dāng)?shù)恼n堂組織方式和教學(xué)手段。青年教師尤其要重視備課這一環(huán)節(jié)，要認(rèn)真思考、精心設(shè)計，提高自己的備課質(zhì)量。備課準(zhǔn)備充分，教師在授課時就會自信從容。

3.授課階段

這一階段沒有統(tǒng)一的模式，對不同的教師、不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容都可以采取不同的教學(xué)方式。不管采用何種教學(xué)方式，只要能使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，理解掌握所學(xué)知識，就是合適的教學(xué)方法。正因為授課階段的靈活性和不確定因素，這一環(huán)節(jié)對青年教師來說是一項較大挑戰(zhàn)，但同時又是可以騰飛的機(jī)遇。青年教師要把握好這一環(huán)節(jié)，勇于承擔(dān)各項教學(xué)任務(wù)，積極踐行“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，在實踐中磨煉自己，從而實現(xiàn)授課水平的穩(wěn)步提高。

4.課后階段

除了課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)、與學(xué)生溝通交流外，對青年教師來說更重要的是做好課后反思。反思是對教學(xué)實踐過程的思考，分析其中的優(yōu)點與不足，研究改進(jìn)措施，是有益的經(jīng)驗積累。青年教師應(yīng)該全面、及時反思自己的教學(xué)過程，并將反思結(jié)果指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，使教學(xué)工作更加科學(xué)、藝術(shù)、有效。

參考文獻(xiàn)：

陳玲.青年教師自我專業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)論略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（36）.

作者簡介：劉繼方，男，出生于1978年6月，學(xué)歷：碩士研究生，就職學(xué)校：第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院，研究方向：職業(yè)教育。

編輯 孫玲娟