彰顯個性的舞臺,提高能力的搖籃

付娜娜

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0105-01

呂叔湘先生說得好："學生學好語文三分得益于課內，七分得益于課外"。這就很明確的告訴我們語文綜合性學習的重要性。

語文綜合性學習是以學生自主活動為載體,以興趣為動力,以全面提高學生語文素養為目標的語文學習,它具有開放性、探究性、綜合性的特征。組織好語文綜合性學習,對于培養學生的創新精神和實踐能力,具有積極意義。

綜合性學習是語文新課程的一個亮點，是一種"超越課堂，超越學校"的學習模式，是學生發展的廣闊空間，是教師專業成長的平臺。它不僅可以傳播知識和訓練學生的技能，而且還能提高學生的閱讀和寫作、表達交流、處理信息等多項能力，使學生具備創新精神、合作意識和開放的視野等多種素質。近年來，綜合實踐能力的考查在各地中考試題中得到了普遍重視，這對我們實際教學中存在的"考什么教什么"弊端具有特殊意義，同時更促進了新課標精神的全面落實。

在這種新形勢下，作為語文教師我們不得不面臨的一個問題就是--如何提高綜合性學習活動的效益？

1.首先要明確綜合性學習活動的目標

綜合性學習活動的課程目標也涉及知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等維度。但與其他課型的目標相比較，綜合性學習活動課程更強調過程與方法、情感態度與價值觀等維度的目標，引導學生在活動過程中實現發展價值。通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，引導學生在積極參與活動的過程中獲得積極體驗和豐富經驗。

2.把綜合性學習打造成學生彰顯個性的舞臺

2.1 突出學生主體地位，引導學生主動發展。綜合性學習活動要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合性學習活動的實施離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體，一切從學生的實際出發，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發揮學生在活動過程中的主動性和積極性。

2.2 面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。綜合性學習活動的開展與實施要面向學生完整的生活領域，密切聯系現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

2.3 注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力。綜合性學習活動的開展與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在綜合性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗綜合活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。（如新課標要求學生能辦刊、演出、搜集資料等。）

綜合性學習活動過程中一般是小組合作的形式，有助于為學生提供交流互助、展示個性的舞臺。如：

在初一"戲曲大舞臺"這一綜合性學習中，我設計了"資料大展臺""名曲共欣賞""漫話戲曲""精彩選段大家唱"等活動，每個小組根據自己組員的特長和喜好選擇適合自己小組的活動。我們的二組大部分組員家里有電腦，他們就選擇了有關戲曲資料的搜集與整理，這是很多住宿生不能夠完成的。而四組愛唱的同學多，他們就為我們帶來了，《天仙配》《花木蘭》等精彩唱段……課余時間看到孩子們三五成群興致勃勃的匯報交流，我知道，同學們在活動中不僅收獲了知識，還收獲了快樂。

3.把綜合性學習編織成學生提高能力的搖籃

綜合性學習活動的結果是學生能力的提高，心智的增長！它帶給學生的必然是在一般課堂教學里無法得到的東西。學生們所得到的也應該是一般課堂教學無法得到的能力與鍛煉。比如教給學生懂得如何與他人相處，如何與他人合作，如何尊老愛幼，如何愛護環境……學生們通過綜合性學習活動所獲得的這些能力與鍛煉都是長大后工作與生活必不可少的東西。綜合性學習活動貴在學生通過各種發自內心想探求結果的活動，不斷思考，不斷嘗試，從而在活動中鍛煉自己能力，提高自己心智，使自己真正長大，獲取到許多課本外的新知新能。綜合性學習活動的結果就是不同程度地提高了學生的能力，增長了他們的知識，開闊了他們的眼界，增強了他們的求知欲望，為他們更深一步的學習奠定了基礎。綜合性學習活動貴在過程的進行。至于真正活動內容的結果。則是讓我們的孩子們更多地嘗到成功的喜悅，為了下一個目標的實施而激發了情趣，奠定了基礎。

在新的基礎教育課程體系中，綜合性學習活動具有獨特的功能與價值。與其他課程相比，綜合性學習活動更強調：

綜合性。綜合性學習活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在"調查"、"考察"、"討論""探究"、"計劃"、等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

開放性。綜合性學習活動超越單一課堂教學的時空局限，面向學生的整個生活世界，其目標和內容具有開放性。

自主性。綜合性學習活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。

生成性。綜合性學習活動注重發揮在活動過程中自主建構和動態生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。

在具體的活動課教學過程中，還需要提醒大家注意兩方面：一是不要忽視了實踐是綜合性學習活動課實施的基本方式。二是雖然綜合活動注重學生自主探究，但同時也應該注重教師在教學過程中的有效指導，在尊重學生自主性的同時，不能削弱教師的指導作用，也就是教師的指導是必須的！