關于高職物流管理專業實踐教學質量保障體系構建的思考

【文章摘要】

為提高高職物流管理專業人才培養質量，高職院校應采用校內實訓、企業實習等多種實踐教學形式進行實踐教學，建立完善實踐教學質量思想保障、政策和制度保障以及實踐教學質量教學條件保障體系，以滿足人才培養的需要，為企業輸送高素質、高技能型物流管理人才。

【關鍵詞】

實踐教學形式；實踐教學質量；保障體系

高等職業教育是高等教育的重要組成部分。我國高等職業教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才，高等職業教育重點培養高端技能型人才，注重培養學生的實踐、應用能力，注重培養高職學生利用已經發現的規律、定理服務社會的能力，培養高端技能型人才是高等職業教育的根本目標。高職物流管理專業的學生既要具備高等教育水平所要求的理論知識，同時也必須具備高技能的優勢，兩者缺一不可。高職院校要辦出物流管理專業的特色，使高職物流管理專業的畢業生具備高技能的優勢，充分、適當的實踐教學就顯得尤為重要，那么科學正確的實踐教學形式和內容以及有效的實踐教學質量保證體系則是保證高職實踐教學質量的重要保證。

根據高職物流管理專業人才培養目標和目前現實教育環境，主要可采用以下實踐教學形式進行實踐教學，以達到實踐教學目標。第一：校內實訓，實訓是高職學生進行操作能力實際訓練的一種方式，因為職業學院的學生培養主要目的不是為了科學研究，所以作為職業化培養的重要環節，需要給學生提供一個類企業的實際操作環境，通過模擬實際工作環境，采用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面提高。校內實訓的關鍵是具備適當的實訓條件和科學合理的實訓項目。校內實訓室應盡量接近企業實際工作環境，并能保持實訓設備一定的更新速度，以保證實訓效果與市場對人才的要求同步。實訓項目應分為單項實訓和綜合實訓，實訓項目的確定應與企業的實際業務相吻合，應由學校與企業專業人員共同參與確定。第二：企業實習。通過企業實習可以讓學生直接接觸企業工作環境，增強對企業環境的認知，為畢業生提供積累工作經驗的機會。學校可通過各種渠道建立校外實習基地，為學生創造實習條件，學生也可在課余時間或假期尋找實習機會，鍛煉和提升自己.為提高企業實習的效果，應注意如下問題：1.學生應明確實習目的，做好專業知識和心理準備，應以企業員工的身份要求自己，認真對待企業實習；2.企業應給學生安排合適的實習崗位，并給以指導。學生到企業實習既可提高企業的影響力，也可給企業提供后備人才。

物流管理專業實踐教學除校內實訓和企業實習外，還有參觀、市場調研、畢業設計等多種形式，構建科學合理的實踐教學體系對人才培養質量至關重要。

為保證高職物流管理專業實踐教學質量，應著力做好以下幾個方面的工作。

第一、建立了實踐教學質量思想保障體系。通過采取各種有效措施，使學院領導、教師、實踐教學管理人員及學生提高認識、統一思想，把不斷提高實踐教學質量作為學院人才培養工作的的重要內容。

第二、物流管理專業實踐教學質量的政策、制度保障。學院應制定關于實踐教學管理機構及職責的政策、校企合作方式及方法的政策、實踐教學條件建設的政策、實踐教學人才培養的政策以及實踐教學成果激勵政策等，相關政策制定是實踐教學規范化的重要保證。同時應加強實踐教學管理，完善實踐教學文件和管理制度建設。實踐教學文件主要包括實踐教學計劃，實踐教學課程大綱和教材，實訓指導書、學生實訓手冊，學生實訓報告等。在實踐教學計劃中，要明確實踐教學目標要求，必須制定完備的各類實踐教學環節的大綱。實踐教學大綱是開展實踐教學的指導性文件，對每個實踐教學環節、項目的教學目標、內容、要求、形式、手段、學時安排、考核方式方法等應作出明確的規定，使實踐教學規范化。實踐教學管理制度應明確實踐教學管理主體、管理方法、管理職責等內容。

第三、物流管理專業實踐教學質量的教學條件保障。

1、加強實習及實訓條件建設。建立穩定、高質量的教學實訓、實習基地是實踐教學的需要，基地建設應注重數量和質量并重，在數量上滿足實習及實訓的需要，在質量上達到優質標準。校內實訓基地主要滿足主要專業知識的認知和基本職業技能訓練的需要，校內實訓基地應盡可能的接近企業的實際環境，并應隨著市場的變化進行適當的更新和拓展。校外實習基地應盡量選擇專業的、實力較強的企業合作，雙方建立穩定的合作關系，校外實習基地的最大特點是利用學校與行業、企業在人才培養方面的各自優勢把以傳授理論知識和基本技能為主的課堂、實訓室的學校教育環境與直接獲取實際經驗、綜合能力為主的生產現場環境有機結合于學生的培養過程之中，使專業與行業、教師與企業、學生與生產崗位之間建立起廣泛的聯系，由此解決高職教育教學中培養方案、培養模式與培養質量的諸多問題。

2.加強實踐教學師資隊伍建設。高職院校的教師大多是從高校畢業后直接走上教育工作崗位，大多沒有行業和企業工作經驗，所以實踐教學能力相對欠缺。但因待遇不高、人事管理制度等原因，具有深厚理論基礎和豐富企業工作經驗的高水平物流人才不愿意到高職院校擔任實訓指導教師工作，使高職院校缺乏高水平的物流實訓指導教師，從而影響了人才培養質量。因此校內教師應定期到企業進行學習，提高實踐教學能力，同時學校也應聘情行業專家擔任兼職教師，建立了一支穩定的兼職教師隊伍。在校內的教學過程中，教師在傳授專業基本理論知識的同時，指導學生進行校內實訓。在校外實習基地，教師與行業一線的專家共同指導學生，促使學生將所學的專業知識有效地應用于實踐，提高學生的動手能力。

第四、物流管理專業實踐教學質量的監控保障。學院應要求教師要嚴格按教學工作規范和質量標準執行，通過自查以及系部、學院的檢查對實踐教學大綱的執行進行監督和評價，以保證各位任課教師實踐教學的質量，同時也應讓學生和企業、行業專家參與實踐教學效果的評價，這樣更有利于實踐教學水平的提高。

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【作者簡介】

李向霞（1971年10月），女，漢族，本科，陜西職業技術學院，副教授