基于高中語文研究性學習教學的思考

姚蓮蓮

摘 要：高中語文傳統的教學模式屬于接受式學習，而研究性學習主張學生參與研究探索，注重對信息的收集、分析與使用。研究性學習主要培養的是科學的學習態度，它是對接受式學習的補充，兩者應相互結合，相輔相成。

關鍵詞：研究性學習;學習方法;高中語文

理解、欣賞、研討、分析、評價這五種語文學習中的重要能力是研究性學習所培養的重要方向。高中語文的研究性學習主要追求的是語文素養，而不僅僅是語文知識。對于高中的學生來說，語文的閱讀能力、表達能力以及知識的積累均已有一定的基底，因此提高高中學生的語文研究能力是一個重要的目標。

一、研究性學習方法

1.教學觀念的轉變

由于應試教育的影響，教師往往注重的是學生的學習成績，卻忽略了學生對問題的發現、分析以及解決的能力。因此，教師對學生的語文研究性學習不應該以局限的眼光。傳統的接受式學習不利于學生拓寬自己的知識面，并且經常出現時間不夠用的狀況。而研究性學習不僅可以改進這些弊端，而且能夠提高學生和教師的語文水平。

2.教材的改進

語文教材不應僅僅局限于課本的內容，還應鼓勵學生多讀課外書，厚積薄發，大量的閱讀有利于學生語文能力的提高。教材方面，學校可以對書本上的內容進行整合，將同一作者的課文放在一起，鼓勵學生閱讀，讓學生發現問題，并鼓勵其進行探索，培養他們科學的學習態度。

3.改革測試方法

傳統的考試方法往往是發給學生一份語文試卷，很多測試還是學生的應試能力。學校可以適當改進測試方法，例如，可以將語文分數分為開卷和閉卷，開卷主要對學生進行綜合測評。例如寫作，文言文的閱讀。研究性學習更有利于調動學生的學習積極性。

二、注重研究性學習的過程

研究性學習應該注重的是學生的學習過程，注重學生在此過程培養的學習態度以及積累的語文能力，而不應僅僅重視結論，陷入傳統教學模式的弊端中。通過研究性學習，學生可以在整個學習過程中，不斷培養自己發現問題、解決問題的能力。并且在此過程中，學生學習的積極性以及創造能力都會得到發展。

三、與信息技術的結合

研究性學習的目的是讓學生學會如何學習，能夠找到方向感，而信息技術能夠幫助學生學會信息的收集、整理以及分析。因此研究性學習應該能夠與信息技術教育相互結合起來，為學生提供基本的服務，例如建立相關信息的資料庫。

研究性學習會給高中語文的學習，帶來挑戰，提高學生學習語文的積極性，提高學生語文的綜合素養，研究性學習也會以一種新的學習方式讓人們接受。

參考文獻：

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編輯 段麗君