如何在高中政治教學中應用案例教學法策略探討

羅曉秋

摘 要：高中階段學習的科目較多，學習壓力大，是學生學習最為艱苦的階段，容易出現學習興趣缺乏、學習效率降低等現象，此時，教師就需要用案例教學法豐富政治教學，將政治知識更加生動形象地傳授給學生。

關鍵詞：高中政治;案例教學;準備工作

近年來，高中政治的課程在不斷地改革，案例教學法已經成為改革中最重要的一個教學方式。案例教學法具有獨一無二的教學效果，能夠更好地提高學生的學習效率，被大部分學者接受和認可。隨著教育改革的深入，案例教學法已經被眾多的政治教師所接受，并且運用到政治課堂教學中。

一、案例教學法的實施策略

1.做好充分的準備工作

案例教學法對課堂上所舉出的案例有較高的要求，需要有真實性和靈活性的特點。在教學開始之前，學生與教師都要做好充分的準備工作。教師在選擇案例時，要以教學目標為依據，根據一定的原則，選擇具有社會現實性的案例。除此之外，學生在學習之前也要做好準備工作，可以查閱案例相關的文獻，培養獨立思考的能力。

2.把握案例呈現的時機

案例的呈現是高中政治課堂中重要的環節，教師需要把握好案例呈現的最佳時機。對于篇幅較長，具有一定難度的案例，教師可以選擇在課前呈現，使學生能夠盡快地熟悉案例，對案例有一定的印象;簡單的案例，教師可以在課堂上隨時呈現，對案例進行一定的講解。除此之外，對于案例的呈現，教師也可以采用多種方式，例如運用多媒體設備、小卡片形式等。

3.做好課后反思和總結

案例教學法中課后的反思與總結是必不可少的環節，通過課后的反思與總結能夠使學生形成完整的知識體系，幫助學生更好地思考問題。在總結的過程中，教師需要對教學內容進行完整的闡述，此外，教師也需要對學生討論的結果進行點評和糾正。

二、案例教學法的重要性

案例教學法向學生展示了眾多生動形象的案例，顛覆了傳統的枯燥教學方式，激發了學生的學習興趣。另外，由于高中階段大多是應試教育，學生壓力過大，逐漸喪失了學習興趣。案例教學法使學生獲得更多的知識體驗，并且能夠掌握有效的學習方法。

案例教學法符合新課標的要求，不僅提高了學生學習的主動性，而且改善了教學質量，促進了政治教育事業的發展。案例教學法在應用過程中需要以學生為中心，注重學生的全面發展，進行多樣化教學，通過長期的研究和實踐，將案例教學法更好地融入高中政治教學中。

參考文獻：

張昊.高中思想政治課案例教學法運用研究[D].上海師范大學，2012.

編輯 李建軍