淺析如何構建中專英語教學和諧課堂教學模式

朱雁羚

摘要：社會的不斷進步，使和諧社會理念已深入人心，構建和諧課堂教學模式也被越來越廣泛的應用到中專英語教學中。英語教學和諧課堂對對促進學生長遠發展，培養英語能力有著重要作用。本文將結合構建中專英語教學和諧課堂的目的，對建立中專英語教學和諧課堂有效對策進行分析，探求總結出中專英語教學和諧課堂的科學意義。

關鍵詞：中專英語教學;教學模式;和諧課堂

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0173-02

隨著社會的發展，對專業應用型人才的要求越來越高，在中專英語教學中，培養學生社會實踐應用能力，全面提高學生英語水平十分重要。在中專英語課堂教學中，構建和諧課堂的理念已經被廣泛提倡。構建中專英語教學和諧課堂，對培養全面發展人才有著重要促進作用。

1.構建中專英語教學和諧課堂的教學目的

構建中專英語教學和諧課堂，使教學中各環節協調統一，全面促進課堂教學效率的提高，促進學生英語學習的全面進步。構建中專英語教學和諧課堂的最終教學目的，在于為國家和社會輸送全面發展型人才。學生的學習情況和成長情況會受到周圍環境的影響，在中專英語課堂上營造一種和諧、進步、向上的課堂學習環境，能在潛移默化中影響學生進步。中專英語課堂教學中滲透的和諧理念，能夠幫助學生從教學的各個細節中感受到和諧文化的力量，促進學生的和諧共處，開拓創新，全面學習。和諧課堂的創建，有利于幫助學生從主觀上能動的學習英語課堂知識，促進學生的全面健康發展。

2.構建中專英語教學和諧課堂教學模式的有效對策

中專英語教學和諧課堂模式的構建，對學生的健康長遠發展有著積極的影響作用。為有效構建和諧課堂的教學模式，應采取有效的手段對策。

2.1 增強師生情感交流。據調查，學生在課堂上的學習心理變化與教師的教學表現有著密切的聯系。中專英語教學課堂上更加需要一種和諧的師生關系。英語對大部分學生來講，具有一定的膽怯心理，通俗講，學生不敢講。為構建和諧課堂，教師努力營造出和諧的學習氛圍十分必要，增強師生的情感交流是和諧課堂的基礎元素。通過師生之間情感的交流，能夠幫助學生減少學習的緊張氣氛，放松學習心情，提高學生學習英語的積極性[1]。例如在課堂上，教師可以通過生動的情感表達，與學生進行關懷對話，簡單的"You feelhappy in class today?"，學生會感受到情感的關懷，得到心靈上的愉悅，提高學習的興趣，促進英語課堂的和諧。

2.2 創造輕松和諧氣氛。構建中專英語教學和諧課堂的教學模式中，要把創造和諧輕松的學習氛圍作為重要課堂標準。在和諧輕松的學習環境中，學生容易與教師達到語言上的敢于溝通和情感上的樂于交流。在創造和諧學習氛圍的過程中，教師要注重自己的言行，保證面帶微笑，對教學內容充滿情感的教學[2]。例如，在一節課堂開始時，教師可以以一種輕松的英語描述開始一節英語課，"Today the weather is good, my mood is good too ""And you?".以一個輕松的話題開始一節課，有助于學生學習心里的放松，促進氣氛的融洽。同時，在創建和諧課堂中，要注意對學生英語表達的正確訂正。中專英語課堂學習中，學生難免出錯，教師要學會恰到好處的進行提醒和糾正，避免使學生出現畏懼情緒，使課堂出現緊張感。

2.3 培養學生英語自信。中專英語教學中，學生的英語水平存在一定的差異性，在構建和諧課堂教學模式中，教師要注重整體學生的學習情況，全面培養學生英語學習自信。英語的學習與其他學科課程相比具有一定的特殊性，由于課堂教學語言的特殊以及英語難度的加深，學生容易形成心理抵觸障礙。部分學生會存在放棄的想法。因此教師在進行課堂教學中，要注重情感的交流，了解學生的心理想法，使學生能夠主動對教師傾訴學習上的困難[3]。同時，教師要時常根據學生的表現給予"YES！"，教師的鼓勵是學生前進的動力。例如，在學生模擬場景對話時，教師要起到良好的引導作用，當學生出現不確定情緒時，教師要從旁鼓勵，"Please, You are right to believe in yourself".逐步幫助學生培養自信心，對構建和諧課堂有著重要的推動作用。在培養學生英語學習自信中，要多鍛煉學生的英語口語表達，并因材施教，保證教學的全面性。例如在warm-up環節，更多給予成績較為一般的同學發言的機會，鞏固學生的英語學習基礎，并激發學生學習英語的熱情。對英語基礎較好，且樂于進行英語口語表達的學生，在Discuss in pairs or groups 環節中更多的進行英語表達，增強學生的英語自信，培養學生的專業性和創新性。

2.4 培養學生團結協作能力。中專英語教學的教學目的在于培養學生專業知識能力，適應社會發展，努力培養全面發展型應用人才。在構建中專英語教學和諧課堂教學模式中，要鼓勵學生學習和諧文化，了解"和諧"的深刻含義，使英語學習過程中出現的短暫的、不平衡的問題盡快得到解決。努力培養學生團隊合作精神，培養學生的英語實際應用能力。例如，在ClassDiscussion 課堂環節中，教師組織學生自由分組，"Looking for your teammates"，在學生自由尋找自己的"partner"中，增強英語課堂的學習氛圍，提高學生的學習熱情。通過培養學生樂于合作的精神，鍛煉學生與人合作的能力，提高學生綜合能力水平。和諧課堂教學模式中，培養學生團結協作能力，對學生的長遠健康發展有著重要作用，有利于學生更好的適應社會發展[4]。

3.創建中專英語教學和諧課堂的科學意義

創建中專英語教學和諧課堂，對師生關系發展，學生綜合能力培養有著重要意義。

3.1 促進師生關系和諧。在構建和諧課堂中，教師拋棄了傳統教育中過分強調教師主導的觀念，以平等、民主的心態面對學生，充分調動學生的主體積極性。尊重學生，理解學生，采用一切方式肯定學生，賞識學生，重視學生的心理需求，達到師生心理的溝通和諧。教師更注重提高自身素質，提高教學藝術，并能結合學生實際進行課程設計，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生，贏得學生的信服，師生關系會更和諧[5]。

3.2 提高學生綜合能力。讓每一位學生都能主動參與學習，使學生的學習習慣大有改善。早讀課上，學生根據自己的基礎來識記單詞、對話或課文。英語課堂上，通過不同的教學活動，讓所有學生都積極參與其中，使每個學生都有所收獲，不僅記住了幾個單詞或是學會了一句對話，更多的是了解文章大意，了解了中西文化的差異。課堂上積極參與活動，融洽的氣氛會使每個學生都有成就感和認同感。根據學生不同的需求和基礎布置作業，完成掌握的內容，積極努力做完不熟練的部分。有效的學習方法與和諧的學習環境，促進學生全面進步。

結束語：

構建中專英語教學和諧課堂，對促進師生關系和諧，提高英語學習效率，促進學生全面發展有著重要作用。因此，在構建中專英語和諧課堂教學模式上，要不斷的進行途徑探索，尋找更多有效對策，為社會和國家培養更多優秀的專業應用型人才。