讓初中英語活動課豐富多彩

吳秋陽

摘要：英語活動課強調活動過程中學生自始至終的積極參與，強調學生在活動過程中自我設計、自我活動、自我感受和自我體會，從某種意義上講，活動課可以說是可行性強、操作過程具體的實踐應用課，它將有力地促進學生把學過的知識進行消化、吸收并轉化為能力。英語活動課作為課內教學的延伸和繼續，是學生提高英語水平的重要途徑。

關鍵詞：教師；學生；發展個性；個體差異

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0177-01

活動是轉變教學方式的關鍵。活動是聽說讀寫的具體行為，是學生實現聽、說、讀、寫能力的可靠保證。英語教學離不開聽、說、讀、寫任何一項課堂活動，一旦離開了他們，活動也就失去了意義。但我們不能說活動就是聽說讀寫。活動是為了達到某種目標而采取的行動，只有當這種行為具有鮮明的目的時才成為活動。

1.神奇的英語書寫比賽

在新學年，我任教兩班初一新生。這些新生來自偏僻山村，英語書寫普遍寫得不好，尤其是英語作業，看上去叫人不舒服。于是我在班上布置學生每天寫一頁手寫字，并告訴學生到期末時，要進行書寫字比賽，獲獎者作品開辟專欄貼在墻上供大家欣賞。這一招果然見效，同學們天天練字，有的甚至每天寫兩三頁字，大家都憋足了勁準備一比高低。此間，我根據大家的練習提出一些具體的指導意見，有時還進行集中輔導，及時給予表揚和指出不足。到了第二學期，我又對學生提出了新的要求。不僅比賽的字要寫好，而且平時作業、英語作文的字也要寫得好，還用積分的形式評出名次。這個辦法試行了一學期，結果也令人滿意，學生的英語小作文、作業卷面漂亮了許多。到了期末，我讓大家把以前的作業和現在的作業做對比，大家都說："神了!"

2.花樣翻新的英語朗讀訓練

初一新生的朗讀常常是"小和尚念經"，單調乏味，難以讀出小短文的韻味。為了改變這種局面，在課堂教學中我刻意求新，不斷變換朗讀的花樣，讓學生讀得有情、有趣。通常的做法是老師范讀、學生模擬訓練，但我打破常規，讓學生輪流當"老師"帶大家讀。孩子們的表現欲望很強，為了讀得好，回家查字典、聽廣播、看電視，個個拿出絕招，學生朗讀的氣氛熱烈，極大調動了大家學英語的積極性。此外，我還嘗試著讓男女生接力朗讀、分角色表演朗讀，讓學生讀得有滋有味。

3.生動有趣的故事接力

有些學生性格內向，不善表達，這怎么能適應今后的學習、生活和工作呢?那就講故事吧。第一天我講了一個故事--chuck'S Friend。'故事講的是查克是一個忙碌的商人，根本沒有朋友，但他成功地管理著一家向世界各地投遞郵件的公司。一天，他飛躍太平洋時，飛機墜毀，而他大難不死漂流到一個荒島上，他生活孤獨無友，不得不和異類交朋友。他和足球威爾遜交朋友，他們相依為命在荒島上艱難地度過了5年。最后他明白了：友誼離不開感情，人既然想得到關愛，就必須給他人以同樣多的關愛。我們也會得到一個啟示，那就是，朋友即老師。通過交友，我們應該認識自己，知道我們為什么彼此需要，能夠為對方做些什么。這個問題讓大家回去準備一下，第二天上早讀課開展回答這個故事問題的接力比賽，看誰的答案更精彩。

第二天學生的回答出乎我的意料，平時不愛說話的學生也居然講得頭頭是道：我們應該跟朋友多談心，彼此應真心對待；我們不能只為自己著想，應該需要休戚與共的朋友等等。根據故事回答問題的接力活動，學生人人有話可說，所以表達起來非常流暢。因為表達的困難源于思維的障礙，只有采用靈活多樣的方法，幫助學生克服思維的障礙，才能增強他們表達的信心。

4.板報園地活動

由班上推出3―5人組成采編小組，分工負責設計版面、繪制板報刊頭、征集稿件等，也可以在教師的指導下學生輪流定期出版。板報內容可略高于學生的知識水平，內容可包括語言基礎知識、趣味問答、智力游戲、趣味閱讀、疑難解答、方法指點、習題解答、作業展覽等，也可以刊登英語日常用語、課堂用語等。內容形式靈活多樣，欄目不拘一格，可配合教學的各個階段，可反映學生的校園生活，可展出學生的優秀作業，可介紹各國風土人情等。另外，辦好板報應注意融知識性和趣味性為一體，圖文并茂。如可用Students' World （校園內外）、Famous Remarks （名人名言）、Sports （體育）、Chinese Food（中國菜）、Learning & Thinking （學習與思考）等作板報刊頭。

5.綜合服務臺、英語沙龍活動

可設小賣部、圖書室、醫生診所、車站等，學生輪流做服務員或相關角色，用英語進行交流；創設英語沙龍，吸引英語愛好者自愿參加。此類活動重在交際。因此，我們要努力創造學習英語的環境，盡量模擬交際情景，充分利用交際的功能，力求在真實的交際環境中著重培養學生運用英語進行交際的能力。學生只有在較為真實、較為自然的環境中進行表演，交際才會真實，氣氛才會活躍，這樣才會達到真正的交際目的。另一方面，我們應該要求學生表演要盡量進入角色，要鼓勵學生在表演時神態符合語言的交際性。

6.靈活多樣的寫作活動

靈活多樣的寫作活動可以促使學生對寫作產生興趣。興趣是最好的老師，從初一新生入學開始，我就用日記、英語問答、給定單詞寫小短文等形式調動學生的寫作興趣。學生寫得多了，自然對英語寫作特點了然于心，反過來又促進了他們閱讀能力的提高。寫得好的作品，我便在課堂上朗讀。這更加激發了學生對寫作的興趣，形成良性循環，作文水平不斷提高。其實上好英語活動課并不難，只要有目的、有計劃。科學合理地與課堂教學配合，一定會讓我們的英語課上得更精彩，學生也一定會學得趣味盎然，終生受益。

總之，活動能為學生提供了一個暫時忘記母語的空間，能將部分學生從消極學習英語的態度變到積極的態度上來。從課內活動到課外活動，活動課都以豐富的內容和多樣的形式，為培養和教育學生，促進學生身心發展起到重要的作用。