初中新目標英語課堂導入藝術探究

張啟中

摘要：導入是課堂教學整體的有機組成部分，是銜接新舊知識的紐帶，是啟迪學生思維和開發學生智力的良機，也是激發學生的學習興趣和求知欲的重要一環。本文從課堂導入的基本原則、作用、策略三個方面闡述初中新目標英語課堂導入藝術。

關鍵詞：初中;新目標英語;課堂導入;策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0178-02

俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課堂教學導入是新課的開幕曲，是教師在一項新的教學內容和活動開始前, 引導學生迅速進入學習狀態的教學行為方式。成功的導入是教學成功的重要催化劑，恰當精妙的導入能使教學收到意想不到的效果。

1.課堂導入的基本原則

(1)導入要有吸引力；(2)導入要有趣味性；(3)導入要有交際性；(4)導入要切題。即從內容來看，一定要與本堂課有緊密的關系；(5)導入要簡潔。以最少的時間將學生引入學習狀態，一般地1～3分鐘為宜；(6)導入方法手段力求多樣化，讓學生常有新鮮感。

2.英語課堂導入策略

根據學生的年齡特征和心理特點，不同類型、不同內容的課結合所學語言材料的特點，以及周圍環境、季節、天氣、時事、學生生活等，可選擇使用不同的導入手段，整合多種導入策略，才能收到意想不到的教學效果。

2.1 音樂導入法。音樂是人類情感的一種重要表達方式。托爾斯泰說："音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解。"用適宜的音樂導入新課不僅可以渲染學習氛圍，而且還能活躍和豐富學生的思維和想象力，使學生在愉悅的氣氛中不知不覺進入教學。如：(1)在教學Go for it!七上預備篇中26個字母時，先讓學生欣賞英語字母歌。在教學打招呼用語時，用英語歌曲Good morning to you和Hello，hello，how are you?導入新課。(2)在教學Go for it!七上Unit8 When is your birthday?時，用英語歌曲Happy birthday to you導入。(3)在教學Go for it!八上Unit6 I'm more outgoing than my sister的形容詞的比較級時，用英語歌曲The more we get together導入。

2.2 游戲導入法。初中生活潑好動，愛玩，他們對游戲活動情有獨鐘。利用游戲導入，既能調動課堂的氣氛，又能激發學生參與的積極性，輕松地接受新知識，達到寓教于樂的教學效果。

2.2.1 在教學Go for it!七下Unit 3 What animals do you like?的動物詞匯時，筆者和學生做了個關于動物詞匯的記憶力游戲：我用PPT在一張幻燈片中疊放了十幾張動物圖片然后用自定義動畫將這些圖片設置成快速顯現的效果，學生必須記下他們所見到的動物并且說出它們的英文名稱，結果學生們積極性很高，通過集體合作，答案得以揭曉，滿足了孩子們的成就感。

2.2.2 在教學Go for it!八上復習形容詞和副詞比較等級時，我設計了一個 "音樂椅"游戲導入，游戲后，請學生利用比較等級對游戲結果進行描述。

2.3 復習導入法。知識是連貫、系統的，教授新知可以從復習舊知識的基礎上開始，以舊帶新，自然過渡。如：

2.3.1 教學Go for it!七上Unit8SectionA序數詞時，先做數數字游戲復習基數詞：首先全體同學起立， one, two, three next four依次數下去，游戲過程中，當前一位學生說"next"時，后一位學生只能數其前一位學生的基數詞，否則因出錯而坐下，同學們的注意力一下被吸引了。接下來導入序數詞。在教師的引導下，學生愉快走進新課序數詞的學習之中。

2.3.2 教學Go for it!八下Unit3 Section A過去進行時態時，由復習現在進行時導入，自然過渡到過去進行時。

2.4 情境導入法。"情境導入法"是指在呈現新知識前，教師根據要學的內容和學生已經掌握的內容創設一個活潑有趣而貼近學生生活實際的語境去吸引學生的注意力，迅速參與教學活動。"情境導入法"運用得當，能使教學活動形象直觀，使學生在不知不覺中獲得知識，在潛移默化中受到教育。如：

2.4.1 教學Go for it!七上Unit8 Section A When is your birthday?表示月份的名詞時，我在黑板上畫一個帶蠟燭的生日蛋糕，在蛋糕周圍畫幾個簡筆畫人物，教師指著蛋糕問：What's this? 生答：It's a birthday cake。師問：What are the kids doing? 生答：They are having a birthday party.師問一生：When is your birthday? 生答：…… 師緊跟著用英語說出該學生的生日導入新課：Now we are going to learn the words about the names of months.接下來呈現表示月份的名詞展開教學。

2.4.2 在教學形容詞和副詞比較等級時，我設計了這樣的情境：將講臺當作跳遠運動場，以黑板的一端為起點，請三位學生依次跳，分別在黑板上標出他們的終點，然后指著跳得最近的學生說：A jumped far. 指著跳第二名的學生說：B jumped. 同樣，指著跳得最遠的學生說：C jumpedof all.用同樣的方法，比較他們的身高。自然導入形容詞和副詞的比較等級的用法。

2.5 利用多媒體導入。目前，多媒體等現代教學手段已經運用到課堂中。運用多媒體最大的特點是信息量大、節奏快、活化教材內容、交互性強，能產生多種感官刺激，從而吸引學生的注意力，調動學習積極性。如：

2.5.1 視聽導入法。視聽導入是調動學生學習積極性的有效策略，播放電影片斷、英文原版歌曲及教師自己制作Flash動畫和Power point等是學生最感興趣，也最能吸引學生注意力的手段。例如：教學Go for it!七下Unit5 Why do you like pandas? Section A時，筆者邊播放有關動物的有趣故事邊利用多媒體呈現表情姿態各異的動畫小動物及其對應的單詞，生動有趣的的故事，繪聲繪色的體態語言及惟妙惟肖的音效，給學生創設了一個引人入勝的語言環境和充滿想象的空間，使同學們在愉悅中輕松地學會了新詞匯，為接下來的教學任務作了堅實的鋪墊。

2.5.2 圖像音效導入。在學習有關天氣狀況windy, cloudy, sunny等詞時，我利用多媒體依次呈現出不同天氣的動畫圖片，并伴隨著栩栩如生的音效，學生記憶深刻。再如：教學一些動物名稱時，利用活動的動物畫面并伴隨著動物的叫聲：教學單詞dog時，呈現狗的圖片，并伴隨著狗汪汪叫的聲音，教學單詞cat時，呈現貓的圖片，并伴隨貓喵喵喵叫聲, 讓學生聽其聲，猜出是什么動物。這樣，學生就會很有興致，再難的單詞在學生口中也變得流利起來，枯燥的單詞很快就被學生記住。

2.6 自由交談（Free talk）導入法。 自由交談導入法是教師常用的方法，就是教師在新課前用簡短的語言創造語境，與學生進行自由交談，在師生交換個人信息的過程中不知不覺地導入到要學的內容上來。如：教師可讓學生進行學生間對話或由值日班長提出話題，各自發表看法，內容可以是天氣、日期、學生的日常活動或是學生感興趣的話題，如：

運動會、旅游、購物等。教師可利用學生所講的內容，適時地引入主題。如教學Go for it!九年級Unit2 I used to be afraid of the dark. Section A時，在教學描述人物的外貌和性格的形容詞之前，先讓學生描述一下老師的外貌及性格特征，接下來，讓學生描述自己的同桌，在交流中彼此增進了了解，然后呈現生詞quiet, outgoing, serious, shy等。

2.7 肢體語言導入法。肢體語言可以準確地表達實物和圖畫不易表現的內容，如果運用恰當會產生很好的效果。如：(1)在教學表示疾病的名詞時，教師邊模仿動作邊痛苦地說I have a headache/toothache/….(2)在教學表示動作的詞匯run/sing/swim時，教師邊模仿動作邊說I can run/sing/swim.(3)教學表示運動的詞或短語play soccer/ basketball/…時，邊模仿邊說I like playing soccer/ basketball/….這樣導入很生動。

2.8 圖片或簡筆畫導入法。教學時，教師可以利用掛圖、自制圖片或簡筆畫等吸引學生的注意力，圍繞圖片提出一系列問題，激發學生的求知欲。展示圖片和提問的方式要根據新課內容，由淺入深，突出重點，導入新課。例如，在教What time is it ?時，教師可在黑板上畫一個圓。問：What is this ？學生的回答可能是：It's a circle/moon/cake/sun等。但老師緊接著在圈內畫上小圓點，長、短針或標上數字，這時學生便馬上領悟It is a clock .從而就可以引出新句型"What time is it ?"。

總之，導入的方法多種多樣，在使用時并不是相互孤立的，既要根據教師的實際需要和教學內容來定。又要根據本節課的教學目標和學生的特點來選擇最適合的導入方法。充分利用自身的資源設計真正能為課堂教學服務的導入環節。

參考文獻：

[1] 《中學英語創新法》。

[2] 《英語新課導入法例談》。

[3] 陳曉華：如何提高課堂教學的有效性[J]，新課程學習(中)，2011年06期

[4] 《中學英語課堂教學技能訓練》，東北師范大學出版社；