初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探討

魏會(huì)峰

摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿激情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生自主出題、自我檢測(cè)，在寬松民主的氛圍中，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間。教學(xué)中語言要以鼓勵(lì)為主，多使用表?yè)P(yáng)的語氣詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)，既尊重他們的自尊心，又讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增加他們的自信心，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);自主探究;激發(fā);興趣

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0227-01

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在教學(xué)中教師需要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"上升為"會(huì)學(xué)"。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》說：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)自己的想法。

1.激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

孔子說："知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者"。興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的條件，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為活潑、最現(xiàn)實(shí)的成份，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種快樂，是一種需要，滿足這種需要是一種最大的享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，才會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。因此， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

1.1 提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教師的親和力 。教師的人格力量和師表形象最容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，擁有淵博的知識(shí)，并努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生有一種敬佩感，教師除了精心備課，還應(yīng)注意自己的教態(tài)是否自然親切、語言是否精練與幽默、板書是否簡(jiǎn)明工整等；同時(shí)還要善于調(diào)控自己的情感，以溫潤(rùn)的情感影響學(xué)生，增強(qiáng)教師的親和力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2 趣味數(shù)學(xué)思想、以及數(shù)學(xué)家的小故事都是激發(fā)興趣的好材料。在學(xué)習(xí)完全平方公式時(shí)，我及時(shí)給學(xué)生介紹了楊輝三角。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)（a+b）n(n是正整數(shù)，且n＞2)展開討論，經(jīng)歷探索公式的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)平行線的特征時(shí)，又向?qū)W生介紹了古埃及人如何利用平行線的特征測(cè)量地球的周長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用及古人的聰明智慧；在學(xué)習(xí)《無理數(shù)》這一章時(shí)，我給大家介紹了古西臘希伯斯因發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)的存在并堅(jiān)持這一真理，而被畢達(dá)哥拉斯學(xué)派扔進(jìn)大海的故事；講到《黃金分割》時(shí)，又給學(xué)生引入許多生活例子:比如人體最舒適的溫度23度與人體正常溫度37度的比巧妙的符合黃金比0.618，琴鍵上最動(dòng)聽的音符也正在0.618的位置……我還讓同學(xué)上網(wǎng)搜索有關(guān)的奇聞逸事，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的美與奇妙。

1.3 在數(shù)學(xué)中品味生活是培養(yǎng)興趣的最好方法。數(shù)學(xué)中有趣的內(nèi)容很多，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，引領(lǐng)同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中品味生活是培養(yǎng)興趣的最好方法。在講對(duì)稱時(shí)，我事先讓同學(xué)收集有關(guān)對(duì)稱的圖形，結(jié)果同學(xué)帶來了風(fēng)箏、自己剪的窗花、故宮等建筑物的圖片、甚至樹葉等，同時(shí)我利用多媒體投影給同學(xué)展示了中外建筑、國(guó)旗欣賞、交通標(biāo)志、剪紙藝術(shù)等對(duì)稱圖片等，這大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)散了同學(xué)的思維。

2.教師把握好講與不講是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

有人總結(jié)教師的"三講三不講"，三講是：基本概念規(guī)律理解和運(yùn)用出現(xiàn)錯(cuò)誤或易混淆之處要講；學(xué)生新舊知識(shí)斷線之處要講；解答不完整，知識(shí)抓不到要領(lǐng)，思路阻塞之處要講；三不講是：已學(xué)懂的內(nèi)容不講；似懂非懂的不講，組織討論解決，沒有熟練的技能技巧不講，組織他們練習(xí)。在一些程度較好的班級(jí)，有的教師甚至大量的放手讓學(xué)生自學(xué)，他們把課堂分為"三個(gè)十五分鐘"即十五分鐘自學(xué)，十五分鐘討論核實(shí)，十五分鐘變式練習(xí)，簡(jiǎn)稱"思、核、變"。在教學(xué)中吸取這些經(jīng)驗(yàn)時(shí)，還根據(jù)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況，學(xué)習(xí)自覺性等靈活把握，而不是生搬硬套。

3.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基石

美國(guó)教育家杜威指出："真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多，錯(cuò)誤與探索相互交合，才能孕育出真理。"課堂中要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，既要指出問題，又要呵護(hù)學(xué)生自尊敏感的心，這就靠教師的教學(xué)藝術(shù)了。在教學(xué)中對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)放大，延遲評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中不僅知其錯(cuò)，而且知其所以錯(cuò)。從錯(cuò)誤中思辯，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，把錯(cuò)誤作為質(zhì)疑和探究的出發(fā)點(diǎn)，讓其經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程，在大家爭(zhēng)論和教師的點(diǎn)撥中，讓真理浮出水面，讓思維在錯(cuò)例辨析中深化，比教師告訴他們什么是正確的更讓他們記憶深刻。

4.樹立自信心是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力

自信是一種自我激勵(lì)的精神力量，能夠激發(fā)潛意識(shí)，釋放出無窮的熱情、精力和智慧，幫助人們獲得成功。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)實(shí)踐等方面的信念，它影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備；影響著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和情緒調(diào)節(jié)，是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

4.1 抓住學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好勝心，是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，體驗(yàn)成功刺激的群體，教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的成功，使學(xué)生感受成功的喜悅。

4.2 進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這就要求教師采取多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果、過程等做出積極的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中教師要以鼓勵(lì)為主，多使用表?yè)P(yáng)的語氣詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)，既尊重他們的自尊心，又讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增加他們的自信心。

總之，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，教師必須轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在合作與交流中創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生的自身素質(zhì)才能得以提高，才能讓學(xué)生獲取主動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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