寫好學生評語重在建立“語料庫”

《讀與寫·教育教學版》2014年第4期刊登宋霞的文章指出：寫評語是一件非常繁重且痛苦的差事：一在于量，二在于質。評語的內容要全面，能傳神地描述孩子的特點，又要有引領性。因此，要想保質保量并且有效率地完成評語，班主任必須善于利用身邊的學生和教師資源，用簡便易行的操作方法，找到能“為己所用”的學生評語資料。一方面，利用學生資源，建立評語“語料庫”。學生是最好的評語撰寫人員。將學生的評語納入語料庫，評語撰寫就會事半功倍。作為朝夕相處的伙伴，他們對同學的了解甚至多于班主任，能夠更細致地刻畫自己的同學。他們的陳述風格不同，有效避免了班級評語的“千篇一律”。其二，任課教師也是非常好的學生評語資源。對任課教師來說，與學生的接觸非常多，對學生的了解也很深。班主任可以讓任課教師選擇一個或幾個熟悉的孩子給他們寫評語。這樣既可以發揮任課教師的作用，也可以增加評語的豐富性。好的評語還會增深孩子對教師的情感，激勵孩子的學習興趣。